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这篇文是给学龄前或刚刚进入小学的孩子家长看的，知道小学语文大概是怎么回事。不涉及到战术层面的内容。
对于整个语文来说，一般是1、2年级以基本功为主，也就是汉语拼音、字词句（大家耳熟能详的默写、组词、造句等），普通公办在2年级开始有比较简单的看图写话（有些民办1年级下学期就开始了）。
到了2下开始到3年级上学期开始，会有简单的现代文阅读和作文了，这时候重心就从字词句到了阅读写作了（阅读写作将会贯穿整个中小学语文生涯）。
阅读在3年级的时候还是很简单的，孩子们只要认真阅读，在原文中都是可以找到答案的；但是到了4年级开始，就会出现两个变化：
第一是课文开始变长，虽然答案仍在文中，但是很难找了（时间不够）；第二是很多答案不再是显性的而是隐形的需要分析的。
举个栗子在这里举个简单的例子（我们家的3年级刚接触此类文章的时候吃亏甚多，因为养成了直接找答案的习惯），某篇文章名字是一件珍贵的礼物，文章说“我”事业失败，心灰意冷，准备彻底放弃的时候，一个朋友送给他一件珍贵的礼物，这件礼物是一个包装精美的小盒子，打开盒子之后里面躺着一个信封，拆开信封后，信封上面有一句话（原文记不清楚了，类似的意思就是永不放弃）。这个作者然后就奋发图强，最后大获成功，一直感恩这件珍贵的礼物，这个盒子一直放在他办公室的显眼的地方。文中就有一个题目，问这件珍贵的礼物是什么。全班70%的孩子写的是这个盒子，20%+写的是信封，只有极少数的同学写的对，是纸条上的这句话（也很奇怪，几乎没有同学写这个礼物是那个纸条，貌似小朋友的心目中想的是一个纸条怎么能成为礼物呢）。类似这样的文章就需要小朋友们静下心来仔细分析了。
另外，个别好的小学会在4下开始增加一定量的文言文和古诗文初步，因为某些顶级初中小升初入学可能会考，在这里就不再多谈了。
前面说过，另外一个重点就是作文。除了低年级的看图写话之外，小学生的作文基本就是记叙文。具体战术问题我们在这里不用细讲，但是战略层面需要注意几个要点：1阅读习惯必须从幼儿园大班开始最迟在1年级养成良好的阅读习惯
2叙事条理清楚写记叙文不要追求于过于华丽的辞藻（有的小朋友有误解），而是追求于把事情讲清楚，有条理地讲清楚。3逻辑顺序有条理讲清楚，不要流水账很多小朋友很容易犯错误。举个栗子举个简单的例子，作文名叫一次愉快的秋游，假设秋游的地点是欢乐谷，如果写成我们先买了门票，然后进入了甲项目，玩了10分钟之后进入乙项目，乙项目玩了8分钟又去丙项目，丙项目遇到好朋友小丽就一起去了丁项目，然后去了戊项目，最后是己项目，这时候学校要求集合了，愉快的秋游结束了。这就是典型的流水账，为了不写成流水账，别的理论说得太多小朋友听不懂，简单地告诉他这几个项目哪个你玩的最开心？一般以描写2个最开心的项目为佳，仔细描写，比如和谁如何组织，如何对抗，谁输谁赢，输了以后如何，赢了又如何。着重写两个项目，然后写成我们又玩了其他3个项目，老师开始要求我们集合了，这时候作文高分的可能性就较高了。整体来说，小学低年级数学英语相对比较简单，你会感觉语文比数学英语拉分，但是实际上从小学高年级到整个初高中，语文还是不如英语和数学拉分.虽然今天的初高中语文比过去的初高中语文已经略微拉分了。
所以我的个人建议还是低年级以语文和英语为主，数学完全可以到了3年级再送出去，肯定来得及。
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