呦呦鹿鸣食野之苹
呦呦鹿鸣 食野之苹
文|丁丁
一
2010级17、18两个班是个藏龙卧虎之地，想当年，在学校举行的各种活动中都活跃着他们的身影，而且，他们总是能轻而易举地独占魁头。
那年的诗歌朗诵，17班的刘敬礼和米宁静声情并茂地演绎了艾青的名作《大堰河——我的保姆》，节奏拿捏得准，声音收放得自如，获得了一等奖。
后来，这两位同学总是活跃在各种活动中，刘敬礼在元旦晚会上的主持也端正沉稳，很有大家的风范。
18班的谷世满是个很独特的女孩，有李宇春的风采，而且，比李宇春更加清纯。她的歌好听，听了就让人入迷，久久地回不过魂来。
申炳川同学是18班的干部，少有的沉稳老练，办事认真。而张宝擅长古文，至今我还能记得他背诵《离骚》的样子。
我总是能想起他们来，并深以他们为傲。
我一直都认为，如果一个老师能够让学生喜欢他的课，这才是一个合格的老师。
我还以为，语文如果只是教书上那点死板的东西实在是一件乏味的事情。同时，我总是创造许多机会发掘学生在语文学习方面的各种特长。
论年龄，我已经不再年轻，可是，我讨厌古板、追求新颖的心没有变过。
于是，在那年冬季，我想，何不弄个刊物大家来锻炼一下呢。这个提议得到两个班同学的热烈支持。于是，我们的《鹿鸣》诞生了。
《诗经》里用鹿鸣来起兴，以铺陈我有嘉宾的欢乐心情，然而，我喜欢“呦呦鹿鸣”这个意象，是因为在想象中，在漫天碧草里，三五只小鹿欢快地蹦来跳去的情形，实在令人赏心悦目。
年轻如高中生者，不正是不谙世事而欢快奔跑的小鹿吗？这很符合他们，也符合我希望他们健康、快乐成长的心意。
况且，我的两个课代表李倩倩和李鹏圆又都有令人佩服的组织能力呢。两个班两个编辑部轮流编辑，一定是一件很有意义的事情。于是，2010年11月29日，第一期《鹿鸣》诞生了。
二
第一期由18班同学出，他们废寝忘食地打稿，我不满意的地方又去改。我心软，不好一下子要求得严格。
我想先让它成长起来，等到长得大些了，再用刀斧修剪也不迟。如果开始就批评太多，反而不利于成长。
但是他们对自己很严格，听到好的意见就兴高采烈地来找我，“老师，我们这样这样吧。”我说好，于是就去改动。
李鹏圆是个笑起来像花般灿烂的女孩，等到样刊出来了却哭着来找我。
“怎么了？”我不解。
她哭得鼻子都红了。很委屈的样子。撅着嘴克制了一会儿，说：“17班说我们弄得不好，连个鹿都没有。”
我不禁笑了，看着她说：“是吗？别理他们，没有就没有吧。”
“不行，”李鹏圆截然地说，“不能让他们看不起咱，不能让他们笑话咱们。谁愿意弄的东西不好啊！”
但是，样刊都已经出来了，大家也都急急地等着第一期出刊呢，那要怎么改呢，我都没有主意了。我只好问她：“那怎么办啊，鹏圆？”
“咱班有个同学的哥哥是开广告公司的，能用photoshop，我们去找他想办法去。”
“这都已经中午了，你们还得吃饭上课呢。”
“没事，我们都请假了。”
原来，他们都已经想好怎么办了。呵呵，我只好苦笑。18班的班主任是高建军，是个精明的年轻人，积极乐观，富有朝气，对学生向来支持。
既然班主任那儿都已经请了假，我也只好同意，尽管我认为没有图片印出来更干净些。——孩子们积极的想法无论效果好坏就要支持他们去做一做。
下午，我刚到办公室，鹏圆拿着改好的样刊让我去看了。封面上果然添了一只鹿，确切的说是用有鹿的图案做了背景，黑白的墨打印出来，我一看，摇头了。
这样的稿子是不能付印的。打印纸都显得黑，如果再复印的话，肯定就黑得看不清楚了。鹏圆看着我，绷着嘴不说话。怯怯的问：“老师，这样不行啊？”
“嗯，”我说，“你这个想法好，但是，咱们要复印很多份的，用的纸都是印试卷的普通纸，薄得很，又粗糙，印出来都是黑乎乎的。下次，我们事先找些简笔画之类的弄上去。好了，鹏圆，这次就这样吧，我们是第一次，肯定会有些不完善的地方。等他们第二期出来了，肯定还是会有不好的地方。我们不好的就改，好的就坚持下来，会越来越好的。”
见我这样说，鹏圆只好委屈地接受了。无论如何，我们的《鹿鸣》第一期出刊了，当他们把装订得齐整整的小刊发到同学手里的时候，他们脸上洋溢着骄傲的笑容。我又看见鹏圆如花般灿烂的笑容了。
三
李倩倩有个比较得力的助手，那就是曹豪伟。他们抱着一定要超过第一期的信心投入到第二期的准备工作中。他们搜集了更优秀的稿件，在“经典语录”那个栏目里，课上和课下都在想着哪句话更有趣。
一天下课，李倩倩在办公室门口向我招手，我出去了，她和另外一个女生嘻嘻地笑个不停，问我：“老师，有句话你听听怎么样啊？”我说好吧。
李倩倩拿出一个纸条来，念道：“我喜欢狗，和人接触多了，我就更喜欢狗了。因为狗永远都是狗，而人有时候不是人。”念完了又嘻嘻地笑。我也笑了。
孩子们笑的是狗和人的有趣对比，而我则笑这句话中深刻的幽默和讽刺。这里有鲁迅般的深刻。不管怎样，我觉得这句话很不错。我说：“嗯，很好。这句话可以用。”
后来，这句话就印在了《鹿鸣》上。但这句话到底是惹了一个不大不小的麻烦。那是后话，后来到底也风平浪静了。
豪伟说：“老师，你那有兔斯基吗？”那是我第一次听说这个词，我都没有听明白他说的是什么。后来，我去网上查，才发现这是个非常可爱的漫画形象。
我们下载了许多兔斯基，大大小小地印在刊物的封面、封底和正文的插图里，对于干枯的文字来说，无疑是锦上添花，增色很多。豪伟还下载了美图秀秀来编辑图片，让刊物看上去更有特色。
从一开始，曹豪伟就表现了他的非凡特质。他是个有想法的人，但不太善于把自己的想法和人分享。这造成了后来他和鹏圆的一些罅隙。孩子嘛，把自己的好东西留着以战胜对方，这样的想法也是很正常的。
他来找我说：“老师，咱们班也用那个名字吗？”
我略显意外：“是啊，这名字是大家同意的。都用这个名字，我们是一个刊物啊。”
鹏圆是那种把所有想法都拿出来摆在盘子里的人，她一下子拿给你，看啊，这个苦，这个甜，这个辣。所以，她和你说话眼睛看着你，把笑意和泪水都摆在脸上。
而豪伟则是孤独沉闷的剑客，他背负着一个口袋进来了，站定了，弯腰从口袋里拿出一把刀来，这个你看怎样怎样，眼睛不看你，躲闪着，但也在思索着，看你到底喜欢的是什么，然后又拿出一把剑来。
“呃，我想，”豪伟说，“咱们班学生都说换个名。”
“哦？”这是我没有料到的，我以为我定下了名字他们是不会想到要改的，“那用什么呢？”
豪伟嗫嚅道：“我想用个比较新的名，能显示出年轻人的朝气的。”尽管豪伟在言语间躲闪着，其实，他是拿定了主意的。他想用“90后”，认为这名字能彰显他们张扬的个性和特色。
我向来支持学生有自己的想法，虽然这样做不好，但我还是同意了：“好吧，但是你必须让同学们都知道这是《鹿鸣》的另一个版本。”
豪伟写了刊首语，还写了《写在后面的话》来说明白这些事，表示了对刊物的祝福，希望大家投稿。
豪伟的文字里有一种虚无的寂寥，是很感性的文字，对生活感悟的多些。后来17班编辑的时候也都让他写刊首语和编后语，一直到刊物的结束。
他想坚持得更久一些，在我生气地声明停刊之后，他还在办公室我的文件夹里给我留言说改天来编辑《鹿鸣》的，我一直在等，只可惜最终没有等到。
我知道他想接着办下去，但他到底还是投降了。
四这两个班经常会出现一些生动的文章，充满生活气息，语言诙谐幽默，初步显示了学生自己的风格。
石艺慧笔触细腻，文字非常干净澄澈。她写了好几篇很优秀的文章，写体育场上飞奔的少年，写迟到女孩纯洁的心灵。在今天这个如此浮躁的校园里，能有这样静守安宁的文字实在是很难得的一件事。
石艺慧叫自己石头，有些笨拙，又有些质朴。这名字很适合她，她在文章（似乎叫《海澄爷爷》吧）里纪念她的爷爷，一个有修养的宁越超脱的老人，还写到故家，写到狗。
这让我觉得只有这样的老人才会有这样的孙女，就像《边城》里的爷爷和翠翠。老人似乎就是一个传奇，一个故事里的人物。但石头却分明地站在我的面前，她腼腆爱笑，心灵美好，又时时地忧伤。
青春似乎是挥之不去的愁怨，萦绕心头。我一直以为她是内心宁静的女孩，然而，她终于越来越浮躁了。
第三个学期的时候，她去了美术班学绘画，越来越少写东西了。她似乎给了自己太大的压力，又因为压力太大而无处入手，只好松懈下来，一天到晚不知道要干什么了。
她拿来她的本子让我看，比我的文字还要乱，都是片段的思绪。虽然文字还是那么美，但都已经不成体系。
她文字的淡雅和率真别人是学不来的，总在闲闲散散中传达出一个女孩对这个世界美好的认识。她总认为人心是善的，写到人的时候总是充满了温情。
后来，等到我改教09级语文课的时候，我遇到了渠雪，一个叛逆而矜持有礼，内敛而张力十足的女孩。
她的文字有郭敬明般的放荡不羁，最初的文字里还有些玩世不恭。但我发现那是学来的，就像一个小男孩故意的破坏一般，她所求的不过是那种破坏的快感罢了。
写那样的文字是可以有种发泄快感的，但是写的多了就累了，不知道怎么写下去。好在渠雪是非常聪明的女孩，一旦她明白了自己局限在哪里她就开始改变。
她试着写了一个小说，名字叫《花开不败》，连载在《鹿鸣》上。语言收敛了很多，变得成熟稳定。
她的语言富有弹性，一张一弛，在长短的变化之间将情绪抒写得酣畅淋漓。我很羡慕她，因为，我再写不出那么富有青春气息，又那么结构严谨、抒情性极强的句子来了。
五
我们已经不满足于在这两个班发行了，等到第二期我们就发送到了整个年级。当然，因为印数有限，每个班只发十份，更多的还是发在17和18班。
其他班的同学表示喜欢，开始给我们投稿，甚至高二的同学都有投稿的，后来甚至是实验区的也来投稿。
我们的用稿原则是能用外区的用外区的，能用外班的用外班的，尽可能地扩大它的影响力。
同学们甚至想把它发到整个学校去。这当然只是孩子式的梦想。事实是，文学在如今的社会里是没有市场的，在学校里也没有。
我很喜欢它，喜欢学生们为它忙忙碌碌。经常是刊物出来了，班里的许多同学都来帮忙，欢天喜地地围在一起，有说有笑地装订。
是书乐呢还是松涛啊，总之是有位同学装订很专业，整齐美观，是名列教练级的人物。钉不好了就交给他，他动作娴熟，发挥稳定，什么问题都能搞定，俨然成了大家装订的主心骨。
从第三期，《鹿鸣》开始投放到各办公室去，并放到了区领导和校长的办公桌上了。
学校编辑部采访了《鹿鸣》，为《鹿鸣》做了宣传，而且他们也要《鹿鸣》去看，从上面选择合适的文章登到学校的简报上去。
我去教务处，教务处的老师说：“李老师，把你们的刊物让学生送过几份来。看着挺好的。”有的老师见了我也说，你们弄的那个挺好的。
第二个学期，我离开了10级，去教09级两个班的语文，但我们仍然出版《鹿鸣》。办公室蔡治老师说：“丁卓，你们那《鹿鸣》呢，给我看看。”
蔡治老师很支持我的做法，我很感谢他，让学生每期都给他送。他每期都留着。
后来，第三个学期，班级和老师们又都调换了。我和蔡治老师不在一个楼上课，我让学生一定要给蔡老师送到。
但后来很对不起他，我们越来越懈怠，出得越来越慢，以至于让人以为不再出了，而最终是真的停刊了。辜负了蔡治老师的一份爱意，真觉得对不起他。
各处都在吹捧文化，只要经济搞上来了都要叫嚷是文化重镇，而这正表明了文化的消褪。越是稀缺的越是要标榜，放眼望去，文化的沙漠一片连着一片，不见尽头。
文化不是矗立在街头的标志性建筑，也不是那面建设文化重镇的广告牌，更不是官方文件上的文化字样。
文化不是外在的虚张声势的宣传，文化首先是这个城镇居民的思想素质，是真实地体现在每个人身上的思维和言行。
没有了人，何谈文化呢？可是，如今的人都去搞经济建设了，还有谁能够静下心来读书写些直透人生的文字呢？
有人说知识分子是社会的良心，我们太缺少良心了，太缺少不慕名利的单纯的追求了。
所以，从这里想，我觉得《鹿鸣》尤其可贵，觉得这些孩子们可爱，他们所想的，想要的就是这个刊物本身，除此之外，并无二心。
还有比这更单纯的写作和出版吗？
2012.6.5
后记：后来，我有些黯然地从教学岗位上撤下来。刘敬礼去学了声乐，在大学里如鱼得水，成长飞快。学校有大型的活动都要请他回来助阵，他还在大学里开了自己的专场演唱会，俨然一颗冉冉升起的新星。
渠雪选择了医学。但她没有忘记自己的文学，她在大学里拉起一帮朋友也搞了一个文学社，到处拉广告赞助，办了一个刊物：《鹿鸣》。彩色封面，有散文，有小说，有诗歌，完全是一个刊物应该有的样子。她还要了我的一篇文章，刊登在上面。
渠雪在大学里复活了我们的《鹿鸣》。但她到底不喜欢医学，毕业后，一心想着考取文学类的研究生。
听说在努力着，也不知道现在怎样了。
再后记：
从2010年到现在，竟然已经过去了十多年。我逐渐地忘记了这段往事，甚至是我的学生。今年是宁晋中学建校70周年，因为编辑画册，里面一部分叫“书香校园”，就突然想起这个曾经的刊物来。
我想找一张合影，果然在我的QQ空间里找到了，还找到了这篇文章。我读了，有些甜蜜，也有些伤感。
他们都已经远远地离我而去，再见的时候恐怕我都叫不出他们的名字了。
我喜欢教语文课，也喜欢教课的自己。
我把它登在公众号上，希望我的学生们能看到，希望他们心中永远都保存着那片无比温馨的美好。
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