入党介绍人发言_大学生入党介绍人发言

入党介绍人发言

入党介绍人怎样确定?确定入党介绍人应注意哪些问题?

人党介绍人,一般由培养联系人担任,也可由党组织指定。因培养联系人对发展 对象比较了解,担任入党介绍人后,有利于培养教育工作的连续性;也有利于发展对
象被接收为预备党员后,进一步对其教育和考察。如认为培养联系人不适合担任入党 介绍人,也可另请他人。

确定入党介绍人应注意以下问题:

(1) 入党介绍人不论是由培养联系人担任,还是由党组织指定,均必须得到人党
介绍人本人同意,不能违心地做入党介绍人。

(2) 由党组织指定的人党介绍人,应征得发展对象的同意,不能硬性指派。如发
展对象不同意,应当重新确定。

(3) 发展对象一般不宜请自己的亲属做人党介绍人。这样做,一是防止发展党员
工作中的不正之风,二是避免党内外群众产生误解。

周恩来是我的老师,毛泽东是我的入党介绍人….

问题补充:我忘记是哪一个国民党的将领,被俘虏以后好象让他写悔过书,他不愿意,他说:周恩来是我的老师,毛泽东是我的入党介绍人,…..我变坏是他们没把我带好之类的话,敢问是哪为将领?
●原国民党军统局北方区区长,徐州“剿总”前线指挥部中将副参谋长文强(75年特赦)。曾任全国政协委员、文史专员。 在中国现代史上,文强算得上是个经历坎坷、富有传奇色彩的人物。他的一生,经历了泾渭分明的四个阶段。毛泽东是他表兄,周恩来是他入党介绍人,朱德是他的直接领导人,刘少奇是他的同乡,林彪是他的同学,戴笠倚他为心腹骨干,杜聿明对他甚为欣赏…… 文强是文天祥的第23代后裔。他的父亲文振之与孙中山、黄兴、蔡锷是好朋友,接受了许多进步思想。文强从小接受了很好的教育,中学时代,文强与毛泽覃是同学,加之文强的姑母文七妹就是毛主席的母亲,他与毛泽东兄弟接触较多感情很好。 文强于1949年1月10日在淮海战役中被俘。 文强被俘后,开始了他的战犯生涯。在狱中,他拒绝写悔过书。他说:“毛泽东是我表哥,朱德是我的上级,周恩来是我的老师和入党介绍人,刘少奇算是我的同乡,林彪是我的同学,这么多共产党大官和我在一起,我却成了国民党,是他们没有带好我,要写悔过书也应该是他们写,我不写。”

入党介绍人意见如何写?都写什么内容?

问题补充:入党介绍人意见如何写?都写什么内容?
●入党介绍人意见,是党支部全体党员讨论申请入党对象是否具备党员条件和上级党委审批党员的重要依据。入党介绍人必须由正式党员担任,最好由培养考察人担任,也可由党支部指定。一、   入党介绍人意见的内容入党介绍人意见由于受篇幅的限制,一般应包括三层意思:一是对被介绍人的政治思想,工作学习,作风纪律,特别是入党动机等方面的表现情况写出综合性的意见。二是指出被介绍人的不足及今后的努力方向。三是按党员标准全面衡量,表明对被介绍人能否入党的态度等。二、   写入党介绍人意见应注意的问题填写入党介绍人的意见,是一件十分严肃的事情。为此要注意如下几点:1、入党介绍人要坚持党性原则,本着对党组织负责,对被介绍人负责的态度,认真细致地把这项工作做好。在写意见时,一定要以党章规定的党员标准为尺度,绝不能只从个人意愿出发,或因某种需要“矮子里面拔大个”,降低党员标准。2、要坚持全面分析的原则,把在培养和考察过程中了解的被介绍人的思想觉悟、政治品质现实表现和个人经历等方面的情况介绍清楚,重点要介绍被介绍人的入党动机和现实表现。3、在写明被介绍人的主要优缺点时,优点要概括得符合实际,缺点要具体,切中要害,不要只笼统、抽象,简单地提出点希望。4、两名介绍人都要有自己的意见,不要简单地写同意加一个介绍人的意见。三、       范文入党介绍人的意见×××同志能够认真学习马列主义、毛泽东思想,邓小平理论,学习党的基本知识和时事政治,对党认识明确,入党动机端正。坚持四项基本原则,积极拥护党的路线、方针、政策。工作认真负责,积极承担教学、科研任务,教学工作量饱满,参加省、部及其他科研项目多项,有较强的科研能力,公开发表论文10余篇;该同志教书育人,为人师表,是单位的青年骨干教师,连续三年被评为学院优秀教师。该同志遵纪守法,廉洁奉公,团结同志,为人诚信正直,对党忠诚老实,在群众中有较高的威信。缺点是:不善于做群众思想工作。但通过认真考察和全面衡量,我认为×××同志已具备共产党员条件,我愿意介绍×××同志加入中国共产党。
●几部分第一,与被介绍人是怎么认识的。第二,被介绍人是如何想入党的。第三,自己是如何考虑发展其入党的。第四,被介绍人的优点。

苗圩的入党介绍人

问题补充:苗圩的入党介绍人是谁呀?
●2005年9月23-25日,2005首届中国苗木产业战略论坛暨中国武进峰会在江苏常州举行,本次会议由国家林业局中国绿色时报社主办,江苏常州市武进区人民政府承办,江苏花木协会、南京林业大学、江苏省林业科学研究院、浙江森禾种业有限公司、西亚斯国际园林设计工程有限公司等协办。来自北京、上海、河北、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙、江苏、浙江、安徽、山东、河南、湖北、湖南、福建、海南、宁夏等17个省(市)的160多位代表出席了会议。  林木种苗是林业可持续发展的基础,是确保造林绿化质量的关键。随着社会经济的不断发展,特别是生态建设和林业建设的快速发展,对林木种苗提出了更高的要求。目前,我国种苗建设正处在数量扩张型向质量效益型转变的历史性时期,苗木产业的走向是业界共同关注的焦点。为此,本次论坛邀请了业界及学界的专家和著名企业家就我国林业发展“相持阶段”苗木产业市场化前景及运作模式、人才战略与苗木产业可持续发展、我国苗木产业的国际挑战与机会、林木种苗产业化技术策略等议题作了一系列报告。  国务院发展研究中心研究员张忠法先生在《建立支持国家生态建设投融资长效机制》报告中指出:各国经济发展到一定阶段,为了加速综合治理生态环境、城市化、基础设施建设等,国家信贷和财政投入总盘子中都着重列有较大比例的中长期投入。我国生态建设具有长期性特点,缺少长期的投融资手段和机制,以短期财政应对长期建设是难以适应的,阻碍了资源要素的组合利用,不适应持续发展林业和生态建设的阶段性需要。他分析了我国建立投融资长效机制的必要性和可行性,认为必须转变现行的积极的财政政策和稳健的货币政策,向战略性财政政策和稳健的货币政策转变,建立长期的投融资机制,使我国耗资巨大的生态建设获得资金保障,形成生态环境治理与保护的长期稳定机制和环境,也实现我国林业大国向林业强国的转变。  南京林业大学党委副书记聂影教授在《完善林木种苗的科技供需机制 加快江苏林木种苗产业科技化发展》报告中,以提升种苗产业的水平,加强科技对种苗产业的渗透和转化,实现江苏省林木种苗科技产业化为目标,从良种的供应和使用、育苗及造林、市场和营销体系、科技投入和成果转化等方面对江苏省林木种苗总体现状和科技化程度进行了分析,在种苗科技成果转化静态上技术供给线路不畅、科技与经济分离和体制上产生的种苗科技成果集成化动态上供给不足等一系列问题进行了研究,提出实现江苏省林木种苗科技产业化发展的关键在于完善林木种苗的科技供需机制,解决现代林木种苗集成化的问题。  浙江森禾种业股份有限公司董事长郑勇平先生做了《植物种苗的产业化发展与市场化运作》的报告,他认为目前在我国种苗业机遇和挑战并存的状况下,了解发达国家种苗产业发展的历史和现状,准确定位我们自己的奋斗目标显得十分迫切和重要。经过几十年的发展,发达国家种苗产业的现代化具有8个明显的特点:①品种良种化;②育苗容器化;③工厂设施化;④流程工业化;⑤运作市场化;⑥服务社会化;⑦环境法制化;⑧品牌国际化。我国种苗产业的现状和差距是:①良种品种化进程缓慢;②种苗现代化机制不畅;③种苗产业化理念落后;④种苗专业化技术不配套;⑤种苗社会化服务不健全;⑥种苗市场化运作人才缺乏。因此,必须加快我国种苗产业的现代化进程(即向“商品化、专业化、规模化、社会化”转变),对8大方面进行重点调整:①现代企业制度的建立;②有效运营模式的设计;③主营业务优势的建立;④核心竞争力的培育;⑤有效战略流程的设计;⑥优秀企业文化建设;⑦特色企业或产品品牌的规划;⑧交流与合作思维的开放。  南京林业大学 国家林业局南方林木种子中心高捍东教授的《林木种苗产业化技术策略》报告,概括了我国林木种苗生产和管理的主要特点和存在的主要问题,着重论述了林木种苗产业化的技术策略:①定位目标科学规划种苗生产,保持种苗供需总量的基本平衡和品种对路;②科学决策发展树种和品种,发展名特优新品种;③坚持科技兴种苗,注重先进成果组装配套,应用先进的栽培模式和栽培措施;④观赏苗木生产要实现品种化、规模化、标准化(规格化);⑤加强种苗生产管理信息系统建设,有效组织、发布、引导种苗生产信息和市场信息;⑥提高种苗市场经营的组织化程度,充分发挥种苗行业协会的作用。  在《苗木产业化发展中的树种选择与质量控制》报告中,中国林科院资深专家王豁然教授简单阐述了我国苗木产业的体系和存在的问题,认为一个地区苗木产业中对树种的选择主要取决于本地区主要造林树种和绿化树种的种类、气候与土壤条件、生物因子的制约、市场供求以及技术能力等因素,并介绍了目前在我国工业用材林、生态公益林、城市林业与居住环境绿化中表现较佳的树种。控制苗木质量则要注重几个方面的问题:①种子的遗传品质;②使用经过遗传改良的种子或穗条;③树种、种源、品种或无性系要清楚;④采用先进的育苗技术;⑤注重苗期的病虫害问题;⑥使用新技术和新方法。  中国林木种子公司副总经理罗宁先生做了《我国绿化苗木进出口的现状与前景》的报告。近几年来我国进口绿化、美化用的林木种子和苗木的种类与数量骤然上升,进口的种类与数量大于出口的种类与数量。当然,在进口的同时带动了我国绿化苗木出口的增长。绿化苗木进口种类主要为针叶树、色叶树、观花植物、观叶植物、速生树、艺树和大树类;出口的种类主要为、色叶树、观花植物、针叶树、艺树及盆景。随着经济全球化的到来以及国内观赏苗木的缺口较大等原因,国外优良绿化苗木的进口将在一定时期内长期存在。而我国植物资源丰富,苗木出口潜力巨大,所以要发挥我国的资源与气候优势,加强具有观赏价值的、我国特有种的引种与驯化工作,研究国内外苗木进出口政策,改变传统的栽培方式,改善包装水平,提高运输水平,以扩大我国苗木出口种类和数量。  北京林业大学刘建功先生的《中国林木种苗业的现状及发展趋势与对策》报告,在对我国林木种苗业现状分析的基础上,指出了种苗业突出存在的几个问题:①种苗总量严重供过于求,结构性矛盾突出;②生产单位经营运行机制缺乏效率,信息化建设缓慢;③科技研发与经济建设脱节,科技成果转化率低。而我国林木种苗在生产社会化、市场需求多元化、国家政策引导和市场经济运行规律的共同作用下,走产业化发展道路是必然趋势。要推进林木种苗产业化发展,按照社会主义市场经济的规律和要求,需要建立和完善四个体系:①生产供应体系;②行政执法和质量监督检验体系;③科技创新和新技术推广应用体系;④社会化服务体系。  另外还有几个报告,常州市武进区委副书记韩立明女士的《来自中国花木之乡——武进的主题报告》、中南林学院刘卫东博士的《截根菌根化育苗技术》、南京林业大学彭方仁教授的《常州武进花卉苗木产业发展研究》、中国花卉报社主任方成先生的《今年花木产业的特点与发展对策》、吉林林科院院长王宪成教授的《我国北方绿化苗木产业面临的问题与对策》、西亚斯国际园林设计工程有限公司副总经理陈昌民先生的《园林工程企业对园林植物的需求趋势》。  本次论坛(会议)采取专家演讲、嘉宾对话、座谈交流、实地参观考察等多种形式相结合,金桂飘香,同行聚首,各抒己见,共同谱写中国苗木产业的明天。

入党介绍人写实

问题补充:入党介绍人写实
●《资本论》中一段被忽略的论述出处:北京日报  发布时间:2004-4-19  点击数: 540  接受过中国版的马克思主义政治经济学课程教育的人或许都有这样的印象:在马克思看来,在商品生产中,只有工人阶级才是商品价值的惟一创造者。其实这里忽略了马克思的相关论述。  马克思在揭示资本家与工人阶级的对立必然导致资本主义的灭亡的时候,一方面指出资本家是社会生产中的寄生虫,他们在经济活动中从事的是“小偷的劳动”,另一方面,马克思并未因为对工人阶级苦难的同情而无视作为企业家的资本家在商品价值创造中的作用,相反,马克思承认企业经营管理者的领导参与了商品价值的创造,而且肯定了企业家在市场经济微观领域的领导地位。  在《资本论》第三卷中,马克思指出:“凡是直接生产过程具有社会结合过程的形态,而不是表现为独立生产者的孤立劳动的地方,都必然会产生监督劳动和指挥劳动……凡是有许多个人进行协作的劳动,过程的联系和统一都必然表现在一个指挥的意志上,表现在与各种局部劳动无关而与工场全部活动有关的职能上,就像一个乐队要有一个指挥一样,这是一种生产劳动,是每一种结合的生产方式中必须进行的劳动。”(《马克思恩格斯全集》第25卷431页)首先,这里马克思把监督和指挥称为“劳动”;其次,把这种劳动看作是必然产生、必须进行的劳动,他用了两个“必然”:“监督和指挥”是必然的,“指挥的意志”是必然的;再次,他把这种劳动看作是生产劳动。很明显,“监督和指挥”的劳动的性质、地位、作用,是受到马克思的明确肯定的。在《剩余价值学说史》一书中,马克思更加明确地指出:“资本家在生产过程中是作为劳动的管理者和指挥者(captainofindustry)出现的,在这个意义上说,资本家在劳动过程本身中起着积极作用……这种与剥削相结合的劳动(这种劳动也可以转给经理)当然就与雇佣工人的劳动一样,是一种加入产品价值的劳动。”(《马克思恩格斯全集》第26卷第3分册550— 551页)马克思的这段论述,或许是过去我们一直没有注意到的,或许由于过去对“剥削”概念的过分强调而有所忽略。
●形式主义

入党介绍人的意见

问题补充:入党介绍人的意见
●入党介绍人应本着对党、对被介绍人高度负责的态度,在被介绍人<中国共产党入党志愿书)有关栏目内认真填写自己的意见。应把在培养和考察过程中了解到的被介绍人的政治觉悟、思想品质、工作表现和其他方面的情况,进行综合分析,作出全面评价,并表明自己对其能否入党的态度。具体来说,应写清以下内容:(1)对被介绍人的基本看法和评价。应按照党章规定的党员标准对被介绍人进行全面认真分析,作出客观评价。(2)准确地指出被介绍人的缺点和不足,最好能指明今后努力的方向。语言要简明。(3)一定要表明自己对被介绍人能否入党的态度。为x x x同志已基本具备党员条件,愿意介绍其入党。”xax9

入党表态发言怎么写?

问题补充:入党表态发言怎么写?
●入党表态发言  各位领导、各位同事:大家好!很荣幸能在建党八十三周年之际,我能加入伟大、光荣、正确的中国共产党。这对于我来说是一个非常值得纪念的日子,同时,在我的一生中也是一个里程碑。因为一直以来能够加入中国共产党是我多年的心愿和努力的方向。我衷心的热爱党,是因为她以八十多年的光辉业绩,使我认识到中国共产党是一个真正的马克思列宁主义的党。中国革命的实践雄辩证明了没有中国共产党的领导就没有新中国,没有中国共产党的领导,中国人民就不可能摆脱受奴役的命运成为国家的主人。中国共产党之所以是“两个先锋队”、“三个代表”和“领导核心”,这是经过长期斗争考验而形成的。在中国从来没有任何一个组织像我们的党这样集中了那么多先进分子,组织的那么严密和广泛同人民群众保持着密切的联系,并且在前进中善于经验,郑重对待自己的失误,形成并坚持正确的理论和路线,领导人民取得了革命建设和伟大胜利。我以自己能够加入这样伟大的党而感到光荣和自豪。做为一名电力企业的年轻职工,要树立正确的世界观和人生观,在以后的工作道路中是至关重要的。“全心全意为人民服务”是党员思想和行动的最高标准,是党性的表现,也是我在以后的工作道路中遵循的标准和目的,并且把它落实到各项工作中,落实到具体行动上。今天,虽然我在人生的道路上又迈进了一步,但我深知在我身上还有许多缺点和不足,这些都需要我在今后的实际行动中努力做到和积极改进的。首先,我在今后的学习中要加强道德修养,树立正确的荣辱观、道德观和人生观,始终保持共产党人的高尚情操。其次,在今后的工作中要自重、自省、自警、自励,产足本职工作,严格要求自己,虚心学习业务,积极进取,做到学与用、知与行、说与做的统一。最后,我要努力学习文化知识,并注意在实践中加强党性修养和锻炼,做到不怕吃苦,不计较个人得失,自觉为群众做出表率,发挥党员的先锋模范作用,严格要求自己,自觉地接受党员和群众的帮助与监督,努力克服自己的缺点和不足,不仅仅是从组织上入党,而且要从思想上入党,使自己成为一名真正的共产党人

入党转正介绍人意见格式是什么样的?

问题补充:入党转正介绍人意见格式是什么样的?
●我记得我的申请书上是两个人,起码经过党支部的批准,也就是你单位党支部的批准,然后上报备案.初次入党是预备党员,一年只要没有大错都给你转正,但是前提是你必须在入党之前写入党申请书!在转正的支部会议上你要念转正申请书,经过2/3的党员举手表决就可以转正了
●解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。解放思想的主题是科学发展。在新的历史起点上,只有继续解放思想、实事求是、与时俱进,牢固树立和全面落实科学发展观,才能更好地推动科学发展、促进社会和谐。当前,要着力解决好影响科学发展的五方面突出问题。一、着力解决好影响科学发展的思想观念问题。当前,要努力克服把经济增长等同于经济发展的观念,克服忽视城乡居民收入水平的提高、忽视民生问题、社会公平问题的“见物不见人”的观念,克服“小富即安”、“小进则满”的观念,创新发展理念,实现科学发展。二、着力解决好影响科学发展的思维方式问题。思想决定思路,思路决定出路。科学发展,选好路径最重要。从恩平市党员干部队伍的现状看,关键是要进一步解放思想,实现“四个突破”。一是拓宽视野,拓展思路,突破思维定势。着力解决思想僵化、意识陈旧、方法老套、办法不多、效果不佳的问题,消除思维定势,以新视野谋划发展,提出新思路、找出新办法、推出新举措。二是勇于创新,勇于创造,突破陈规陋习。着力解决只“唯上”、只“唯书”,不“唯实”,循规蹈矩,缺乏创造性开展工作的勇气和能力的问题,鼓励创新,为加快发展提供持续不断的动力之源。三是敢想敢干,敢为人先,突破经验模式。着力解决凭经验主义,不敢解放思想,不想解放思想,不会解放思想的问题,突破经验局限,大胆创新,闯出科学发展的新路子。四是敢于取舍,勇于奉献,突破利益格局。着力解决部门小集体和个人本位主义的问题,敢于取舍,重建利益均衡的新秩序,推动和谐发展。三、着力解决好影响科学发展的认识偏差问题。解放思想要从实际出发,解放思想的本质是实事求是。着力解决偏面强调经济增长,简单地用GDP衡量经济社会发展水平,忽视协调发展、文化建设、社会活力、社会保障、社会公平、生态环境等方面衡量指标的问题。衡量一个地方经济社会发展水平,要依据科学发展观的要求,体现以人为本、有利于全面协调可持续发展,把“增长度”、 “发展度”、“协调度”、“和谐度”、“持续度”作为衡量各地经济发展水平的重要尺度。要从实际出发,进一步创新发展理念,着力转变经济发展方式,推动产业结构优化升级,增强可持续发展能力,促进经济社会又好又快发展。四、着力解决好影响科学发展的体制机制问题。当前,我国新旧体制的转换不断深化,贯彻落实科学发展观面临的一些障碍,大都与体制机制不完善有关,比如,近年来,一方面资源、能源的供应非常紧张,另一方面资源、能源的滥用、浪费又十分突出,究其原因,就与资源、能源价格形成机制不合理有关。贯彻落实科学发展观,必须深化体制改革,推进机制创新,在一些领域和关键环节取得突破。通过继续解放思想,破除不利于科学发展的体制机制,为全面落实科学发展观提供制度保证。五、着力解决好影响科学发展的环境氛围问题。推动经济社会又好又快发展,必须继续解放思想,营造促进科学发展的环境氛围。一要焕发积极向上的精神状态,锐意进取,以思想的更新激发昂扬的斗志。二要推出改革创新的新举措,以改革寻求突破,以创新推动改革,把广大干部群众继续解放思想的成果转化为抢抓机遇、干事创业、科学发展的行动。三要提高行政执行力和工作推动力,敬业尽职,营造敢想敢干敢于拼搏敢于胜利的良好氛围。四要加强机关作风建设,提高行政效率和服务水平。五要增强大局意识、全局观念,做到服务大局,通力协作。六要强化廉政制度建设,做到严于律己、勤政廉政。高度关注民生,始终把解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题放在心上,努力解民忧、保民安、帮民富。
●**同志在预备期考查期间,在政治思想上自觉与党中央保持一致,能够坚持基本原则,平时注重学习党的知识,入党动机明确,态度端正,在党组织培养教育下,不断增强党性修养,牢固树立无产阶级世界观,在政治上不断成熟起来.在工作中,具有良好的大局观,无论领导分配什么样的工作、在什么样的岗位,都能够以高度的工作热情投入其中,工作认真负责、积极主动,得到各方面的肯定和好评。        **同志思想品德端正,团结同志,以诚待人,有良好的群众基础,能认真汲取同志们的意见和建议,勇于开展批评与自我批评。       希望**同志在今后的工作中,时刻以共产党员的标准要求自己,再接再厉,取得更好的成绩。       用党章标准全面衡量,我认为**同志已具备正式党员的条件,因此,本人同意**同志转为中国共产党正式党员。 原文链接:http://www.lunwen115.com/fanwen/rudang/rudangzz/2222.html
●入党介绍人应本着对党、对被介绍人高度负责的态度,在被介绍人<中国共产党入党志愿书)有关栏目内认真填写自己的意见。应把在培养和考察过程中了解到的被介绍人的政治觉悟、思想品质、工作表现和其他方面的情况,进行综合分析,作出全面评价,并表明自己对其能否入党的态度。具体来说,应写清以下内容:(1)对被介绍人的基本看法和评价。应按照党章规定的党员标准对被介绍人进行全面认真分析,作出客观评价。(2)准确地指出被介绍人的缺点和不足,最好能指明今后努力的方向。语言要简明。(3)一定要表明自己对被介绍人能否入党的态度。为x x x同志已基本具备党员条件,愿意介绍其入党。”xax9
●怎样写预备党员的转正申请报告?  党章明确规定:“预备党员预备期满,党支部应当及时讨论他能否转为正式党员。”因此,每一个预备党员,当他的预备期将满的时候,就应该主动、及时地向党支部提出转为正式党员的请求。为了使党组织能够全面地了解自己在预备期间的思想情况和实际表现,预备党员应该写一份比较详细的转正申请报告。  预备党员转正申请一般包括以下三个方面:一是谈自己的简况。主要写自己是由什么人介绍,于什么时候被批准为预备党员的,预备期满的日期,并提出希望按期转为正式党员的请求。如果在预备期间变动过工作单位的,那么这一部分内容要适当写得详细一些,以便新单位组织了解你的情况。二是要汇报自己在预备期间的表现。这一部分应该写得详细、深刻一些。要写清楚自己成为预备党员以来,在政治上、思想上、学习上、工作上以及其他方面有哪些进步和提高,同时要按照党员标准和必须履行的义务进行衡量对照,看看自己是否符合党员条件,哪些方面经过努力基本上做到了,还有哪些做得不够,存在哪些缺点和不足。要回顾一下党组织和党员们在讨论自己人党时所指出的缺点,在预备期间有没有改正。如已经改正,表现在哪些方面;如还没有改正或没有完全改正,又是什么原因。总之要如实地向党组织汇报自己在预备期间的表现。如果有在入党时应向党组织说明的问题而未说明的,或是在预备期间发生了应向党组织说明的问题,都要实事求是地向党组织说清楚,以便党组织更好地了解自己,考虑能否按期转正。三是要写今后的努力方向。要针对存在的缺点和不足来写,努力方向要写得具体、实在。同时还要明确地表示,如果确实由于自己还不完全具备转正条件,支部大会不同意按期转正的话,自己应抱的态度,怎样努力创造条件,争取尽快转正。   预备党员转正需要履行哪些手续?    (1)预备党员预备期满,本人向所在党支部提出书面转正申请;(2)党小组讨论,提出意见;(3)党支部征求党内外群众意见;(4)支委会审查;(5)支部大会讨论、表决通过;(6)报上级党委审批。党委讨论审批后,将审批结果通知党支部,党支部要在党员大会上宣布。支部书记要同新党员进行一次认真的谈话,提出新要求,鼓励转正党员进一步严格要求自己,发挥先锋模范作用,争做优秀共产党员;对延长预备期和被取消预备党员资格的,要做好深入细致的思想工作,正确引导他们,不要气馁。
●怎样申报课题    1.怎样选择课题     课题的选择不是空想出来的,自己主观想什么样的课题好,什么课题能被评上。这是押宝式的选题,很难评上。    申报课题应有三个条件:     第一,你对申报的课题已经开始或正在研究的课题,应有前期成果。我们在评审是是先看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。     除了自己的前期成果外,还应了解国内对这个领域的研究情况。如华中师范大学农村问题研究基地,把国内发表的有关农村问题的文章全部收集起来,然后把这些文章按内容分为几类,掌握这些情况,对申报这个领域的课题非常有利。第二,对申报的课题有实地调查的资料,或总结人民群众创造的经验资料。也就是说,申报的课题要有特点,没有实地调查的资料就没有特点,如我校的课题《初中英语教学评价》,我们除调查了本校学生学习情况外,又调查了其他校对于学生评价,有这些实际材料,这就说明有特点,必须批。这些都说明,申报课题,要有实际调查。到实际中去,有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特点,否则你的课题就不能打动人。   第三,申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说,我们申报的课题,要用“课题指南”题目作为课题,而是说,申报的课题要符合“课题指南”的范围。  英语评价每年制定一次指南,教育部的课题是每个五年计划,委托学科者制定五年规划的咨询报告,提出五年内学科应研究的主要问题。     为什么必须符合“课题指南”的要求呢?因为“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。如我们政治学科提出的“行政体制改革”问题,因为十一届三中全会以来,我国进行过几次行政改革,但哪次也不彻底,原因是没有正确的符合国情的行政体制改革的理论做指导。     所以我们申报的项目一定要不脱离指南,不是说必须和指南上的一模一样,但也要围绕指南来选题。     2.课题论证     课题论证非常重要,论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。因为同样课题申报者有几家甚至几十家,哪个能评上,哪些评不上,主要看论证。而且第一轮的选拔,申报材料上没有单位和申报者名字。哪个单位申报的一点也不知道,完成第一轮选拔后才能看到申报者的名字。     怎样论证?我们看论证的主要几点:     第一,为什么要研究这个课题;     第二,你所研究的课题,主要解决什么问题;     第三,解决主要问题的难点是什么,怎样解决,如何突破;     第四,前期成果。     所以在论证的时候一定要考虑周到,能让评委很清晰的知道你这个课题所要研究的是什么,难点是什么,表明你可以解决。     3.课题组成员     在我们选出课题后,才拿来申报单位、课题组成员的材料。这就是衡量课题组成员的水平能否完成课题任务。有过这种情况,课题组只有申报者一个人,或者成员水平不高而被拿掉。     为什么对课题组成员这样重视?因为当前的课题研究应当是集体研究,一个人或两三个人,很难研究出精品的。只有大家合作,互相讨论,发挥集体智慧才能出精品。如我们组织几位博士研究符合中国国情的公共管理理论。经过初步合作讨论,都觉的收获很大。一个人单独研究是不行的。我们曾经碰到过这种情况,论证的非常好,课题组成员仅一两个人被拿掉的。     课题组成员要很好的搭配。     第一,研究实际问题的课题,成员中除理论工作者外,应包括一些实际部门的工作人员,这样便于调查。     第二,研究基础理论的课题,成员中应有这方面造诣较高的教授,还要有从事这领域理论研究的具有博士学位的青年学者。     最后,讲一下教师的课题观念问题。我们要树立课题观念。我是经常到国内一些学校去,遇到很多教师同我交谈,主要谈他们现在做什么课题。有的是国家、教育部或省、市课题的教师完成课题是必要的;对没有课题的教师,应自立课题,这对今后申报课题是重要的。     同时,还应认识到教师进行课题研究是提高我们科研能力的重要途径,也是提高教学质量、指导研究生所需要的。如果教师自己没有进行过课题研究,怎么会指导好研究生?因此,我衷心希望我们文科教师特别是青年教师,增强课题观念,多拿课题,多做课题,根据课题进行研究,推动教学与科研工作的发展。校级课题申报程序(一)各组根据学科特点自行设课题;(二)各组根据通知要求组织申报,由各课题组统一到教务处领取表格或到学校网站。(三)教师填好表后(须电脑打印,一式三份),由各课题组统一交教务处;(四)教务处进行资格审查后再组织有关学科老师评审,确定立项项目,给定经费等,并报主管校领导批准;(五)下发立项通知。(六)校级课题验收,须填写《永和中学校级课题结项表》经所在单位审核、盖章,连同研究成果一套,报教务处。

入党介绍人对预备党员转正的意见

问题补充:入党介绍人对预备党员转正的意见
●经验主义(Empiricism)一种认识论学说,认为人类知识起源于感觉,并以感觉的领会为基础。经验主义诞生于古希腊。距今已有2400余年的历史。期间,它不断地与另外两种学说发生争议:一种学说为天赋论,主张知识属于与生俱来的本性之观念;另一种学说为理性主义,主张唯有理性推理而非经验观察才提供了最确实的理论知识体系。然而,上述的争议虽然从未中断过,但它们之间的冲突却时而激烈,时而缓和。   作为一个认识论的概念,经验一词主要指与理性认识相区别的一个认识阶段、认识形式,即感性认识。理性主义者将人们对有关事物的见解区分为一般的、易犯错误的信念和永久的、已被证实了的真理性知识,并在其中划出一条深深的鸿沟。他们声称,感觉经验只能产生关于表象世界的意见,由于表象可能使人受到蒙蔽,所以这种得之于观察的经验是不可靠的,无法被确认为知识。鉴于此,理性主义者主张全面放弃感觉,而专注于从理性中寻觅真正的知识。还有一些理性主义者认为,许多知识是生而具有的;学习的实质,就在于通过理性能力对内部潜在的内容作出重新发现。他们指出,在这样一个先验的知识概念系统中,短促和随机的临时性经验必然找不到它的位置。   一方面,理性主义者认为,知识仅仅存在于一个完美的独立世界之中。我们感觉到的世界,只是对于完美的知识世界所隐约透露的神秘影像的复制,这种复制可能正确也可能错误,所以感生认识处在不确定的状态之中,其认识的成果也只是一些摇曳的幻影而已。另一方面,理性主义者也往往轻视实践,贬低科学的价值。由于科学来自观察和感觉世界中作为实践运用的知识,因此理性主义者认为这些基于不确定性知识的科学是片面的,甚至不合天赋理念的观点。在极端的意义上,理性主义者武断地否认了科学的可能性。   从恩培多克勒开始,一种与上述思想截然对立的哲学,即经验主义学说渐渐兴起。经验主义怀疑理性所依赖的先天印象,认为它们纯属想象出来的幻象,并力图表明,正是观察才引起了知识。针对理性主义者放弃感性经验的主张,激进的经验主义者声称唯有观察和感觉者是唯一有效的知识源泉;事实上,人的感觉经验能够发现和揭示真理。由此,便推动了经验主义研究感知系统。这也是心理学的开端。   恩培多克勒这位历史上的第一位经验论者,为了其哲学目的,不知不觉地展开了一个典型的心理学课题的探讨。在他看来,理性主义者所谓人为自身心灵的神秘内涵所吸引而进行实质为记忆的学习,并通过这种学习而获得知识的天赋主张难以成立。在有关遗传的实际知识尚未问世之前来谈论所谓与生俱来的理念,只能是为摆脱哲学或科学难题的一条捷径,因此这种主张是无法验证的。经验主义希望通过找出知觉的作用机能来坚持知识来源于知觉的观点,最终反证出理性和先天本性不可能充分知识的源泉。   在西方,与基督教观念相结合的新柏图式理性主义长期处于统治地位。直到13世纪,随着亚里士多德的著作重被发现,理性主义开始走向衰落。尽管由地师承关系,亚里士多德在一定程度上保持了柏拉图主义的观念,但在本质上,他却是一个经验论者。他认为,人类认识的对象,是客观世界的具体事物,即实体,因此需要依靠感觉经验才能实现和完成这种认识。他说过:“那引起感觉的东西是外在的。……要感觉,就必须有被感觉的东西。”这里,亚里士多德以感觉乃至知识、认识依赖于外在客观的信念表明了坚定一致的经验主义主张和朴素浅显的唯物主义倾向。   经验主义的发展历史  纵观经验主义的发展历史,基本上可以区分为两类学派:温和的经验主义与激进的经验主义。前者认为,所有的意识观念均来源于知觉,但同时也承认意识的机能(诸如记忆、想象和语言的官能)是内在的能力。相比之下,后者的观点则更为激进,公开宣称不仅意念的内容,而且意念的整个过程都不可能存在内部能力,而只能是习得的。   自16世纪起,经验主义与理性主义的争论以一种温和的方式再次爆发。F.培根依据实验科学,强调感性经验在认识中的作用。同时,他并没有把人的认识局限在感生经验上,而是承认了理性认识的必要性。他认为只有把感生和理性结合起来,运用科学实验和客观分析,才能克服认识上的混乱,推动知识的进步。继增根之后,J.洛克通过对以笛卡尔为代表的天赋观念论和以G.W.莱布尼茨为代表的叭理论的批判,竭力肯定了经验主义的原则。洛克指出,人的适应 是先天就有的,人的心灵本来像是一张白纸,在它上面并没有任何天赋的标记或理念的图式。至于各种观念和知识是怎样写在这张白纸上,进入人的心灵之中的问题,洛克在他的《人类理解论》一书中给出了答案:“我们的全部知识是建立在经验上面;知识归根到底都是导源于经验的。”在具体论证这一原理时,洛克采取了类惟于近代心理学的方式。他把一切知识归结为观念,而一切观念又可被分析为简单观念。他断言,简单观念是不可再分的,是构成知识的固定不变的、最单纯的要素。所有的简单观众念,都来自外部感官或内省,也就是说,都来自外部经验或内部经验。人的心灵处理这些简单观念的能力主要有三种:一是把若干简单观念结合成为一个复合的观念;二是把两个观念(不令是简单观念或复合观念)并列起来加以考察,形成关系观念;三是把一些观念与其他一切同时存在的观念分开,即进行抽样,由此形成一般观念。至此,作为经验主义集大成者,洛克完成了经验主义认识论的体系,从而与理性主义展开了长期的不屈不挠的对抗。   激进的经验主义认为,一切知识都来源于经验,都可以追溯其起源;不仅没有任何天赋的或先天的命题。激进的经验主义者唯一强调感觉经验而否认理性思维,在他们看来,理性认识是抽象的、间接的认识,思想愈抽象则愈空虚,愈不可靠,愈远离真理。所以,他们持极端唯名论的观点,根本否认抽象,否认有普遍概念和普遍命题。例如,J.S.穆勒认为,逻辑和数学的命题也是从经验中来的,其所以为真理也只是因为它们在经验中总被发现是这样的,因而它们并不是严格意义上的必然的真理,甚而有可能为将来的经验所修正。   I.康德提出了一些关于理性主义和经验主义问题的假设。康德将科学认作人类知识的最高形式,并且确认它起始并同步于人的经验。然而,康德又认为人类经验的形成必然地带有人类心灵的自在特征。正是人类的心灵才产生了科学所研究的有规则的现象。于是,最终的真正知识——科学就能立足于在心灵中先天具备、因而也就先于经验而存在、同时又获得理性证实的基础之上。康德把这种由先天理性(形式)和后天经验(质料)结合起来的命题称作综合命题,以此来尽力调和或折衷唯理论与经验论的矛盾,并试图克服两者的片面性。   对于心理学而言,学者们更倾向于接受经验主义而不是理性主义。这在英7美等国已成为一种逐渐强化的趋势。在这些国家里,经验主义是占统治地位的哲学根据现代的趋势,经验主义与理性主义的对立将为天性论与经验论,或者本性与教养这类人们更为熟悉的辩论所替代。然而,在经验主义一统天下的局面中也并非没有例外。例如,N.乔姆斯基就力图陈述人类语言的句式中有许多属于先天具备的观点,并向行为主义式的经验论发出了挑战。乔姆斯基依据笛卡尔的语言学观点,将语言的基础置于直觉而非待业,并把语言视作一种相对来说未受其他刺激控制影响的逻辑系统。与此相似,J.皮亚杰也提出认知发展的阶段是由逻辑性的方式得以展开,而不是导源于环境的形式,尽管皮亚杰本身并非一个天性论者。总之,个体获得知识的问题还有待于同个体精神领域的全部内容的发生相联系,如此方能完整地揭示其深刻的关系。经验主义对此作出了努力,但是很明显,它的理论不是全部的谜底
●生态系统服务理论生态系统服务(Ecosystem Services)是指人类直接或间接从生态系统得到的利益,主要包括向经济社会系统输入有用物质和能量、接受和转化来自经济社会系统的废弃物,以及直接向人类社会成员提供服务(如人们普遍享用洁净空气、水等舒适性资源)。与传统经济学意义上的服务(它实际上是一种购买和消费同时进行的商品)不同,生态系统服务只有一小部分能够进入市场被买卖,大多数生态系统服务是公共品或准公共品,无法进入市场。生态系统服务以长期服务流的形式出现,能够带来这些服务流的生态系统是自然资本。生态系统是生命支持系统,人类经济社会赖以生存发展的基础,零自然资本意味着零人类福利。载人宇宙飞行和生物圈Ⅱ号实验的高昂代价表明,用纯粹的“非自然”资本代替自然资本是不可行的,人造资本和人力资本都需要依靠自然资本来构建。生态系统服务和自然资本对人类的总价值是无限大的,有意义的是生态系统服务和自然资本评价是对它们变动情况的评价。在目前经济社会发展水平上,人们不得不经常在维护自然资本和增加人造资本之间进行取舍,在各种生态系统服务和自然资本的数量和质量组合之间进行选择,在不同的维护和激励政策措施之间进行比较。一旦被迫进行这些选择,我们也就进入了评价过程,无论是道德方面的争论还是评价对象的不可捉摸都无法阻止我们进行评价。以合适的方式评价生态系统服务和自然资本的变动有助于我们更全面地衡量综合国力,有助于我们选择更好地提高综合国力的路径。以货币价值的形式表达不同的生态系统服务和自然资本变动尤其有助于我们进行比较、选择。随着生态经济学、环境和自然资源经济学的发展,生态学家和经济学家在评价自然资本和生态系统服务的变动方面做了大量研究工作,将评价对象的价值分为直接和间接使用价值、选择价值、内在价值等,并针对评价对象的不同发展了直接市场法、替代市场法、假想市场法等评价方法。生态环境评价已经成为今天的生态经济学和环境经济学教科书中的一个标准组成部分。Costanza等人(1997)关于全球生态系统服务与自然资本价值估算的研究工作,进一步有力地推动和促进了关于生态系统服务的深入、系统和广泛研究。注释专栏3.4全球生态系统服务价值美国康斯坦扎等人在测算全球生态系统服务价值时,首先将全球生态系统服务分为17类子生态系统,之后采用或构造了物质量评价法、能值分析法、市场价值法、机会成本法、影子价格法、影子工程法、费用分析法、防护费用法、恢复费用法、人力资本法、资产价值法、旅行费用法、条件价值法等一系列方法分别对每一类子生态系统进行测算,最后进行加总求和,计算出全球生态系统每年能够产生的服务价值。每年的总价值为16~54万亿美元,平均为33万亿美元。33万亿美元是1997年全球GNP的1.8倍。他们的计算结果是:全球生态系统服务每年的总价值为16~54万亿美元,平均为33万亿美元。33万亿美元是1997年全球GNP的1.8倍。资料来源:Costanza et al. The value of the world’s ecosystem services and natural capital. Nature, 1997(387): 253~260.一、生态系统服务的分类与传统意义上的服务(它实际上是一种购买和消费同时进行的商品)不同,生态系统服务只有一小部分能够进入市场被买卖,大多数无法进入市场,甚至在市场交易中很难发现对应的补偿措施。按照进入市场或采取补偿措施的难易程度,生态系统服务可以划分为生态系统产品和生命系统支持功能。生态系统产品是指自然生态系统所产生的,能为人类带来直接利益的因子,它包括食品、医用药品、加工原料、动力工具、欣赏景观、娱乐材料等,它们有的本来就是现实市场交易的对象,其他的则经实容易通过市场手段来对应地补偿(图3-1)。生命系统支持功能主要包括固定二氧化碳(Woodwell G. M., Mackenzie F. T., 1995; Anderson D., 1990)稳定大气(Woodwell G.M., 1993)、调节气候(Meher-Homji V.M., 1992)、对干扰的缓冲、水文调节、水资源供应(Bruijnzeel L. A., 1990; Sfeir-Younis A., 1986)、水土保持、土壤熟化、营养元素循环(Ehrlich P. R., Ehrlich A. H., 1992)、废弃物处理、传授花粉(Buchmann S. L., Nabhan G. P., 1996; Nabhan G. P., Buchmann S. L., 1997)、生物控制(Woodwell G. M., 1995; DeBach P., 1974; Naylor R, Ehrlich P., 1997)、提供生境(de Groot R., 1993)、食物生产、原材料供应(Vitousek P. et al., 1986)、遗传资源库、休闲娱乐场所、以及科研、教育、美学、艺术 (Kulshreshtha S. N., Gillies J. A., 1993)等。从经济和社会的高度来看,生命支持系统功能的特点有如下四个方面。(1)外部经济效益.生命支持系统功能属于外部经济效益。外部经济效益是指不通过市场交换,某一经济主体受到其它经济主体活动的影响,其效益被有利者称为外部经济( External Economics),如林业部门栽树水利部门受益,旅游业旺服务业受益:其影响无利而有害者称为外部不经济(External Diseconomics),如水土流失、大气污染等公害。森林生态系统能给社会带来多种服务,如涵养水源、保持水土、固定二氧化碳、提供游憩、保护野生生物等,因此森林生态系统提供的服务属于典型的外部经济效益。目前,国内外的理论和实践证明:生态系统服务的价值主要表现在其作为生命支持系统的外部价值上,而不是表现在作为生产的内部经济价值上。外部经济价值能影响市场经济对资源的合理分配。市场经济的最重要功能之一是资源的最佳分配,市场经济充分发挥资源最佳分配功能的前提是要有完全竞争的市场,但完全竞争的市场除了受垄断和社会制度影响外,外部经济效果对它影响也很大。完善市场经济结构、实现资源最佳分配的有效方法之一是先对外部经济效果进行评价,然后再把外部经济内部化。作为外部经济的生命支持系统功能关系到国家资源的最佳分配,因此有必要对生态系统的外部经济效果进行经济评价,实现外部经济内部化。(2)属于公共商品。不通过市场经济机构即市场交换用以满足公共需求的产品或服务就称为公共商品(Public Goods)。公共商品的两大特点是:一是非涉它性,即一个人消费该商品时不影响另一个人的消费;二是非排它性,即没有理由排除一些人消费这些商品,如清鲜的空气、无污染的水源。生态系统在许多方面为公众提供了至关重要的生命支持系统服务,如涵养水源、保护土壤、提供游憩、防风固沙、净化大气和保护野生生物等。因此,生态系统的生命支持系统服务是一种重要的公共商品。(3)不属于市场行为。私有商品都可以在市场交换,并有市场价格和市场价值,但公共商品没有市场交换,也没有市场价格和市场价值,因为消费者都不愿意一个人支付公共商品的费用而让别人都来消费。西方经济学中把这种现象称之为“灯塔效应”和“免费搭车”。生态系统提供的生命支持系统服务,如涵养水源、提供氧气、固定二氧化碳、吸收污染物质、净化大气等都属于公共商品,没有进入市场,因而生命支持系统服务不属于市场行为,这给公共商品的估价带来了很大的困难。(4)属于社会资本。生态系统提供的生命支持系统服务有益于区域,甚至有益于全球全人类,决不是对于某个私人而言,如森林生态系统的水源涵养功能对整个区域有利,森林生态系统的固碳作用能抑制全球温室效应。因此,生命支持系统被视为社会资本。二、生态力的概念及评价的意义生态力是指生态系统服务的能力,即生态系统为人类提供服务的能力。生态力评价是指对生态系统为人类提供服务的能力进行定性或定量的研究。在目前经济社会发展水平上,我们不得不经常在维护自然资本和增加人造资本之间进行取舍,在各种生态系统服务和自然资本的数量和质量组合之间进行选择,在不同的维护和激励政策措施之间进行比较。一旦被迫进行这些选择,我们也就进入了评价过程,无论是道德方面的争论还是评价对象的不可捉摸都无法阻止我们进行评价。以合适的方式评价生态系统服务能力和自然资本的变动有助于我们更全面地衡量综合国力,有助于我们选择更好地提高综合国力的路径。以货币价值的形式表达不同的生态系统服务能力和自然资本变动尤其有助于我们进行比较、选择。生态力评价的重要意义主要表现在以下几个方面:1.有助于提高人们的环境意识环境意识的高低,除了与经济、科技、社会发展水平和人们的生活水平有关外,还与人们对生态系统服务价值的认识程度密切相关。环境意识的高低是衡量一个人,乃至一个民族、一个国家对环境保护重视程度的重要标志之一。环境意识越高,人们对良好生态环境的需求越强烈,对保护环境的活动越主动;反之,如果人们的环境意识较低,在社会经济活动中,就往往只顾眼前、局部的经济利益,忽视长期、全局的整体利益,结果造成资源耗竭、生态破坏和环境恶化,进而限制社会经济的发展。生态力评价研究能最终以货币的形式显示自然生态系统为人类提供的服务的价值,然后通过电影、电视、图书、期刊和报纸等媒体对这种价值的宣传,可以很有效地帮助人们定量地了解生态系统服务的价值,从而提高人们对生态系统服务的认识程度,进而提高人们的环境意识。2.促使商品观念的转变传统的商品观念认为商品是用来交换的劳动产品,它过分强调了劳动在商品生产价值形成过程中的作用,忽视了生态环境在商品生产过程中对人类劳动的数量和质量的影响作用。随着生态环境问题日益突出,传统的商品观念受到了冲击,广义的商品观念受到了青睐(孔繁文等,1994)。商品的价值,除了原有的商品价值意义之外,还应包括生态系统服务中没有进入市场的价值。这样,生态系统服务价值研究就打破了传统的商品价值观念,为自然资源和生态环境的保护找到了合理的资金来源,具有重要的现实意义。3.有利于制定合理的生态资源价格生态资源不仅具有可被人们利用的物质性产品价值,而且具有可被人们利用的功能性服务价值。生态力评价研究可以为生态资源的合理定价、有效补偿提供科学的理论依据。如果忽视生态资源的价值或者为其定价过低,那就会刺激生态资源的过度消耗,破坏生态平衡。在社会化大生产中,生态资源被消耗,其物质部分参与经济圈的活动转移到产品中去,其生态功能也随之减少以至完全丧失。为了维护生态平衡和持续发展,必须对生态资源的消耗进行适当的补偿,补偿的额度应不少于所造成的损失。如何计算这种损失,就是生态力评价研究所面临的任务。4.促进将环境被纳入国民经济核算体系现行的国民经济核算体系以国民生产总值(GNP)或国内生产总值(GDP)作为主要指标,它只重视经济产值及其增长速度的核算,而忽视国民经济赖以发展的生态资源基础和环境条件的核算(孔繁文等,1994)。现行的国民经济核算体系只体现生态系统为人类提供的直接产品的价值,而未能体现其作为生命支持系统的间接价值。研究表明,生态系统的直接价值远远低于其间接价值。因此,现行的国民经济核算体系必然会对经济社会发展产生错误的导向作用,其结果:一是使现行国民经济产值的增长带有一定的虚假性,夸大了经济效益;二是忽视了作为未来生产潜力的自然资本的耗损贬值和环境退化所造成的损失(负效益);三是损毁了经济社会赖以发展的资源基础和生态环境条件,使经济社会的持续健康发展难以为继。为了纠正这种偏向,国际社会已研究多年,联合国专家组也制定了建议性的综合环境与经济核算体系(SEEA)框架(联合国秘书处,1991)。联合国环境规划署(UNEP)在其1972~1992年环境状况报告《拯救我们的地球》中明确要求,到2000年“所有各国采用环境和自然资源核算,并将之作为其国民核算体系的一部分”。1992年联合国环境与发展大会(UNCED)通过的《21世纪议程》更具体地规定了实施环境核算及其纳入国民经济核算体系的任务(李金昌,1999)。我国随后制定的《中国21世纪议程》和《中国环境保护21世纪议程》,都将研究和实施环境核算并将其纳入国民经济核算体系的任务列为优先项目。目前,研究和实施环境核算的主要困难,就是生态系统服务价值(包括有形的物质性产品价值和无形的生命支持系统服务功能价值)的计量问题没有完全解决。因此,生态力评价研究将为促进环境核算及其纳入国民经济核算体系而最终实现绿色GDP做出积极的贡献。5.促进环保措施的科学评价以往对环保措施的费用效益分析,大多不考虑生态系统为人类提供的生命支持系统功能价值的损失和增值,导致其结果不完全。实质上,在环保措施费用项中应加入环境质量损失,而在环保措施效益项中应加入因采取环保措施而避免了的环境污染损失,因为避免了的损失就相当于获得的效益。生态力评价研究可以让人们了解生态系统给人类提供的全部价值,促进环保措施的合理评价。6.为生态功能区划和生态建设规划奠定基础通过区域生态系统服务的定量研究,能够确切地找出区域内各生态系统的重要性,发现区域内生态系统敏感性空间分布特征,确定优先保护生态系统和优先保护区,为生态功能区的划分和生态建设规划提供科学的依据。7.促进区域可持续发展在1987年联合国世界环境与发展委员会的报告《我们共同的未来》中,把可持续发展定义为“既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”,这一定义在1992年联合国环境与发展大会上取得共识(马世骏等,1984)。美国世界观察研究所所长莱斯特·R.布朗教授则认为,“持续发展是一种具有经济含义的生态概念。一个持续社会的经济和社会体制的结构,应是自然资源和生命系统能够持续的结构”。可持续发展的内涵主要包括公平性、持续性和共同性(中国21世纪议程管理中心,1999)。只有在确切地知道了生态系统给人类提供的服务功能价值的基础上,才能科学合理地进行生态区划和生态规划,在时间尺度和空间尺度上实现资源的合理分配,保证区域内和区域间当代人的公平性和代际间的公平性,最终实现区域可持续发展(图3-2)。区域生态系统服务定量研究能够使各级政府确切地知道生态系统给人类提供的服务功能价值,意识到经济建设与生态环境保护必须协调发展。总之,区域生态系统服务研究能够使各级政府和人民克服认识上的局限性,正确处理社会经济发展与生态环境保护之间的关系,认识到只有保护好自然资源和生态环境,社会经济才可以持续稳定地发展。三、生态力的定量评价方法分析生态力的定量评价方法主要有三类:能值分析法、物质量评价法和价值量评价法。能值分析法是指用太阳能值计量生态系统为人类提供的服务或产品,也就是用生态系统的产品或服务在形成过程中直接或间接消耗的太阳能焦耳总量表示;物质量评价法是指从物质量的角度对生态系统提供的各项服务进行定量评价(赵景柱,2000);价值量评价法是指从货币价值量的角度对生态系统提供的服务进行定量评价。其中,价值量评价方法主要包括市场价值法、机会成本法、影子价格法、影子工程法、费用分析法、人力资本法、资产价值法、旅行费用法和条件价值法。1.能值分析方法能值分析方法的优势:(1)自然资源、商品、劳务等都可以用能值衡量其真实价值,能值方法使不同类别的能量可以转换为同一客观标准(Odum,1987),从而可以进行定量的比较。(2)能值分析方法把生态系统与人类社会经济系统统一起来,有助于调整生态环境与经济发展的关系,为人类认识世界提供了一个重要的度量标准。能值分析方法的局限性:(1)产品的能值转换率计算,需对生产该产品的系统作能值分析,用系统消耗的太阳能值总量除以产品的能量而求得,这种分析非常复杂,并且难度很大。(2)能值转换率是指每单位某种能量(或物质)由多少太阳能焦耳转化而来。但是一些物质与太阳能关系很弱,甚至没有关系,如地球中的矿物质元素、地热、信息等。这些物质很用太阳能焦耳来度量。(3)能值反映的是物质产生过程中所消耗的太阳能,不能反映人类对生态系统所提供的服务的需求性,即支付意愿(WTP),也不能反映生态系统服务的稀缺性。2.物质量评价方法物质量评价方法的优势:(1)运用物质量评价方法对生态力进行评价的结果比较客观、衡定,不会随生态系统所提供的服务的稀缺性增加而大幅度增加,对于空间尺度较大的区域生态系统或关键的生态系统更是如此。(2)运用物质量评价方法能够比较客观地评价不同的生态系统所提供的同一项服务能力的大小。物质量评价方法的局限性:(1)运用物质量评价方法得出的结果不能引起人们对区域生态系统服务足够的重视,进而影响人们对生态系统服务的持续利用。(2)运用物质量评价方法得出的各单项生态系统服务的量纲不同,无法进行加总,很难评价某一生态系统的综合生态系统服务。3.价值量评价方法价值量评价方法的优势:(1)运用价值量评价方法计算生态系统服务能力所得的结果都是货币值,因此,既能进不同生态系统同一项生态系统服务的比较,也能将某一生态系统的各单项服务综合起来。(2)人们对货币值有明显的感知,因此,运用物质量评价方法得出的结果能引起人们对区域生态系统服务足够的重视,促进人们对生态系统服务的持续利用。(3)生态系统服务价值量评价研究能促进环境核算,将其纳入国民经

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