热爱生命教案_热爱生命优秀教学设计

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热爱生命教案

教育管理原理教案

问题补充:教育管理原理教案
●教育心理学是高师学生的一门公共必修课,在三年的优秀课程中,始终以教育心理学原理为指导,实现教育目标的准确定位,课程内容的合理建构,教学方法的全面改革和学习结果的科学测评,使教育心理学优秀课程建设成为教育心理学原理的运用过程,保证了优秀课程建设的成功。[关键词]:教育心理学;优秀课程建设;教学改革    教育心理学是高师学生的一门公共必修课,我校每年都有500左右的师范生选学教育心理学。3年前,宁波大学批准教育心理学的优秀课程建设立项。优秀课程建设的根本目的是保证课程的教学质量,使学生既掌握教育心理学的基础知识和基本原理,又获得运用知识于教育教学实际的能力。而教育心理学本身就是一门研究在学校教育情境中学与教的心理学规律的学科,旨在提高学与教的效率与质量。因此在课程建设中,教育心理学的原理应该具有不可或缺的指导作用。在3年的优秀课程建设中,我们始终以教育心理学原理为指导,使教育心理学优秀课程建设成为教育心理学原理的运用过程,有力地保证了优秀课程建设的成功。    一、教育心理学优秀课程建设的目标    教学目标是教师在教学过程中所预期的学生的变化,它是全部教学活动的出发点和基本依据,课程建设的目标当然也应该充分体现学科的教学目标。如果课程建设偏离了学科的教学目标,课程建设的目标实际上是无法达到的。    作为高师学生的公共必修课,教育心理学的总目标应该是既为学生学习教育学和各科教材教法提供必要的心理学知识,又要为学生以后在教育教学工作实践中运用心理学理论提供必要的基本训练,并为进一步学习心理学打好基础。为此,本课程必须使学生掌握从事教育、教学工作所必需的心理学基础知识,包括普通心理学的基础知识、学习心理学知识、教学心理学知识、课堂管理心理学知识等。其次是让学生在课程学习过程中能够初步应用心理学的原理发现、分析和解决教育教学中的各种实际问题,初步学会依据心理学原理设计、实施教育教学活动。    为了达到这一总体目标,还要确定各章节的具体教学目标。一方面,各章的教学目标是总体目标的具体化,另一方面,各章的教学目标又为总体目标起支撑作用。我们将各章的教学目标分成有序的三个层次,第一层次的教学目标是知识,掌握这些知识的主要心理机制是记忆,其知识内容主要涉及符号、事实和成段的叙述,表征的方式是命题网络。第二层次的教学目标是理解,学生能够掌握知识的意义,其知识内容主要包括辨别、概念和原理,表征的方式是产生式。第三层次的教学目标是运用,较低层次的运用是能运用教育心理学知识原理完成作业,较高层次的运用是解决教育教学实际中各种问题和设计、实施教育教学活动。也就是说,习得的知识能够迁移于新的情境解决问题,实现举一反三、融会贯通。这三个层次的教学目标,很好地体现了课程的总体目标,有力地保证了课程总体教学目标的实现。    我们在课程建设中没有设置明确的能力目标,这并不意味着我们不重视师范生的能力培养,更不说明我们主张书呆子式地掌握教育心理学知识。因为我们认为,能力实际上是知识的运用。也就是说,教师的教育能力应该是专业知识、教育理论知识在教育教学中的实际运用。从教育心理学这一门课程而言,需要培养的能力就是将教育心理学的知识原理运用于教育教学实际,即能够实现举一反三和融会贯通的迁移。学了教育心理学之后,就近迁移而言,学生应该能够运用教育心理学知识和原理解释教育教学和学生学习、生活中出现的各种问题,也能运用知识原理指导自己的学习。就远迁移而言,则必须将教育心理学知识和原理运用于实际的教育教学过程,科学地设计教学,提高教育教学的效率和质量。除此之外,我们认为并不存在抽象的、脱离具体知识的能力。    二、教育心理学的内容构建    课程内容是教学目标的具体化,又是教学目标的有力保证,其内容必须达到科学、全面和新颖的要求。这些要求是由教学大纲和教材来体现的。我们不但编制了教学大纲,而且还编制了教学大纲的具体实施细则,再根据教学大纲编写和出版了教材。    高师公共教育心理学内容的构建,我们是从20世纪90年代开始起步的。1991年,与华东师范大学心理学系合作出版了《学与教的心理学》。1997年,第二版《学与教的心理学》又正式面市。现在,第三版《学与教的心理学》经修订于2004年初出版。此教材在12年的时间里,共发行了30多万册。每隔6年一次的教材修订,使教材不断成熟和完善,真正达到科学、全面和新颖的要求。    教材的每一版更新,新内容要占1/3以上,体现教育心理学理论方兴未艾的局面。围绕公共心理学的教学目标和结构体系,客观地介绍奥苏伯尔的有意义言语学习理论、加涅的智慧技能学习层次论、柯尔伯格的道德判断发展阶段论、班杜拉的社会学习理论、布卢姆的教育目标分类理论、马杰的行为目标理论、维特罗克的生成学习理论、韦纳的成败归因理论、布鲁姆的发现学习理论和弗拉维尔的反省认知理论等,一改过去公共心理学教学内容几十年不变的沉闷状态,而使教学内容面目一新,呈现出一派生气。    新颖的教学内容,还要紧紧围绕良好的结构而组织起来。目前有不少的公共心理学教材,死守着普通心理学的体系不放,但又要使内容有所改进,出现了普通心理学加社会心理学、教育心理学、心理健康等内容,具有明显的拼盘式特点,缺乏内在的紧密的实质性的联系。我们认为,作为公共心理学教材,首先应该让学生了解教师和学生的心理特点。从教师的心理特点出发,懂得教师学习教育心理学的必要性。从学生的心理特点出发,把握教育对象心理发展的年龄特点和个别差异。在此基础上,我们安排学习心理和教学心理两大部分的内容,并通过教学任务分析的讲授,使学习心理与教学心理紧密地联系起来,从而避免了两张皮的简单粘贴。    教育心理学的新理论大多都是从国外引进的。介绍这些新理论,无疑有助于学生开阔眼界,集思广益,形成科学的教育观念。但是,介绍国外的理论,一方面要考虑我们的教学目标。与教学目标不符、难度过大的新研究成果不宜作为教学内容。另一方面,要注意介绍这些理论产生和应用的条件,不应该将它们视为绝对真理,乱套乱用。而且还应该对这些理论作出全面的客观的评价,在肯定其价值的前提下,指出它们的不足和缺陷。有人认为,公共心理学主要应该介绍中国自己的研究成果。这样的想法当然是合理的。可是,限于条件,目前实际上还无法做到。但我们还是注意在介绍国外研究成果的同时,尽量吸收国内的研究成果,并努力将中小学教师运用心理学原理而创造出来的丰富教育教学经验上升为理论。比如,中国科学院心理研究所卢仲衡研究员花了20年时间研究的数学自学辅导教学,我们就作为适应个别差异的教学模式而介绍给学生。    三、符合教育心理学原理的教学方法改革    根据教育心理学原理,教学方法除了考虑教学目标之外,还要考虑所教知识的类型。像其它所有学科一样,教育心理学的知识包括了符号、事实、叙述、辨别、概念和原理等。符号、事实和叙述属于陈述性知识,这些知识是以命题和命题网络表征于学生的头脑中的。因为这类知识回答“是什么”的问题,学习的心理机制是记忆,所以教学方法主要是促进这些知识的牢固记忆,以便在碰到“是什么”问题时,能够迅速从自己的记忆贮存中提取相关信息来回答“是什么”。我们在教学中,比较注意激发学生的学习动机,善于激活学生头脑中与所学新知识相关的旧知识,通过形象生动的讲授,向学生呈现有组织的教学内容,帮助学生产生选择性知觉。同时又注意加强讲授中的新旧知识比较,让学生弄清楚新旧知识之间的异同,从而发生知识的同化,达到对新知识的理解,把握新知识的意义。然后运用必要的记忆策略,巩固知识。    而辨别、概念和原理则属于程序性知识,回答的是“怎么办”。它们在学生头脑中是通过产生式来表征的,每一个产生式是条件与行动的联系。这类知识的教学,绝对不能满足于记忆,而是要求学生在理解的基础上,把握住这些知识的产生式,在头脑里形成条件与行动的联系。因此,教学方法除了讲清知识之外,还要加强变式练习。对于关键性的知识点,我们编制了一系列的练习题,要求学生在课后进行练习。其中有不少练习题相当灵活,与教材内容的本质特征一致,但非本质特征却发生了很大的变化,如果学生不认真研究教材,没有形成条件与反应的联系,是无法完成这些作业的。    教育心理学是心理学与教育相结合的产物。以教育心理学为结构体系的公共心理学,最关注与教育过程有直接或间接关系的事情,显然属于应用科学,而非纯粹的理论科学。因而在课程建设中,我们注意花大力气去抓心理学知识和原理在教育活动中的应用。但是我们反对医生处方式的应用,不主张生搬硬套,强调教育心理学原理的广泛迁移。有一些学生常常要求我们回答某些心理学知识在教育中的具体作用。如果孤立地去看,有时确实很能难说清其作用。但是如果从学习迁移的角度看,只要在教学中帮助学生寻找学习的共同要素、掌握概括化的原理和构建良好的认知结构,学到的心理学知识就一定会在将来的教育活动中产生广泛的迁移,有助于学生解决将来在工作中碰到的各种教育和教学实际问题。我们在讲授概念的形成和同化、规则的接受学习和发现学习等内容时,总是先帮助学生理解其涵义,然后引导学生弄清它们学习的内部条件和外部条件,懂得教师应该如何利用学生的内部条件和为学生的学习创造外部条件,启发学生根据这些原理去设计教学、编写教案。我们还选择有代表性的教案,让学生示范讲课,发动其他学生根据教育心理学原理评课。这样的教学与训练,将学与教紧密相结合,极大地加强了公共心理学的应用性。    心理学是一门实验科学,它的诞生就是以第一个心理学实验室在1879年建立为标志的。以往的公共心理学教学由于条件的限制,一直没有实验教学,这对于提高学生的科学研究能力是十分不利的。我们认为,要将教育心理学知识转化为实际的教育教学能力,也像其它程序性知识的学习一样,应该通过必要的变式练习。实验应该是练习的一个重要途径。在课程建设中,我们也尝试着编写出由知觉、注意、记忆和思维等内容所组成的十个教育心理学实验的指导书。一旦购置了实验仪器并建立了教育心理学实验室,就可以开始教育心理学的实验。    教学媒体泛指任何用来传播知识的通讯手段,包括图片、模型、幻灯片、录音、录像、电影、电视等视听辅助设备。在知识骤增的今天,教师必须善于掌握现代科学技术为我们提供的各种现代化教学媒体的特征和作用,并将它们运用到自己的实际教学中去。在课程建设中,我们制作了全部教学内容的课件。课件的内容包括讲授的提纲、各种图片和中学教师课堂教学录像片。在制作过程中,我们得到了教育技术系学生的帮助,使画面精美,使用方便,最后刻录成光盘,每个教师人手一盘。教学方法的改革,极大地增强了教学效果,受到了学生的肯定和好评。在每个学期学生对教师的打分考评中,本课题组的许多教师都在师范学院内名列前茅,多次第一。在教育部本科教学评估中,也得到了专家组的肯定。    四、科学的学习结果评价    教学是从确定教学目标开始的,教学目标始终是指引教学进展的灯塔。    而教学是否达到教学目标的要求,则需要设计科学的测量来检测。测量教学结果是否达到教学目标的工具是量表,即测验的试卷。在优秀课程建设中,我们与上海华东师大心理学系、苏州铁道师范学院的心理学教师合作,共同编制教育心理学试题库。试题包括名词解释、填空、选择、是非判断和问答题,共一千余道。每道测验题目都有一定的效度、信度、难度和区分度,并制作成光盘,能够根据测量难度的要求而自动地组卷。由于期末的教学测验是检验学生学习教育心理学已经达到的水平,即属于水平考试,因此组卷时难度系数为0.4至0.7的题目应占50%,0.3以下和0.8以上的题目各占25%。运用试题库自动组卷,避免了命题教师的主观任意性,做到公正、客观和科学,保证真正了教考分离。科学的测量为准确评价学习结果奠定了基础。由于教育心理学期末考试属于水平考试,应该运用绝对评价而不是相对评价。只要学生的测量成绩达到了教学目标的要求就应该评价为通过,不必非要追求考试成绩呈正态分布不可。

如何写好幼儿园优质课教案.请要求的步骤详细点

问题补充:如何写好幼儿园优质课教案.请要求的步骤详细点
●如果说教案的话,一般分为5个部分一、 活动目标:二、 活动准备:三、 设计思路:四、 活动过程:五、 教学反思:给你个示范:幼儿园教案网上找的   http://www.yeyja.com一、活动背景:从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知,创造能力的重要一环,抓住幼儿身边的熟悉的事物,更能吸引幼儿进行创作,针对这个特点,我利用连续几天下雨不断一事,为幼儿设计了这一活动,让幼儿通过事先的观察,了解雨的特征,获取有关雨的信息之后,引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法,激发幼儿对绘画活动的兴趣。二、活动实录: (一)活动目标:1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨,培养幼儿手的控制能力。2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。(二)活动准备:1、画纸人手一份,油画棒每人一份。2、每人一双雨靴,一件雨衣。3、事先带幼儿观察过下雨的过程,掌握有关雨的知识信息。(三)活动过程:1、出示“雨具”,引起幼儿活动的兴趣。师:这是什么?(教师出示幼儿带来的雨衣,雨靴问) 幼A:那件 黄色的雨衣是我的。 幼B:那个是我的。(教师手指雨衣,雨靴再问是什么?) 幼C:这些是雨衣和雨靴。师:为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀?幼A:在下雨。幼B:今天在下雨。师小结:对,因为今天外面在下雨,所以小朋友都带了雨衣上幼儿园,而且这几天呀,一直在下雨对吧,前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是?(幼齐答:是)请小朋友想一想,雨是从哪儿落下来的呢?幼A:上面落下来的。幼B:从天上落下来的。师:雨落下来的时候是什么样子的,小朋友知道吗?幼A:是一滴一滴的。幼B:是一根一根的。幼C:有的时候一滴一滴,有的时候是一根一根的。师:那你们知道什么时候雨是一滴一滴的,什么时候雨是一根一根落下来的?幼A:下小雨时是一滴一滴的,大雨时是一根一根落下来的。师小结:看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确,当下小雨时它是一滴一滴的落下来的,而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来,如果刮着风的话,雨还会斜着落下来,有时向左斜,有时向右斜,好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好?(幼齐答:好)2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。(评析:通过回想雨的不同形态,让幼儿对雨有了进一步的了解和认识,再加上让幼儿用身体动作来表现下雨,更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。)3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。师:刚才我们说了说雨,还学了学雨落下的样子,现在我们来画一画雨好吗?(幼齐答:好)师:先画什么样子的雨呢?(有的幼儿说先画大雨,有的幼儿说先画小雨等。)师:我们按从小到大的顺序来画,先画小雨好吗?(好)教师边示范画法,边讲解:下小雨了,雨点从天上落下来,一滴一滴落在地上,下大雨了,哗啦啦,雨像是线一样一根一根的落下来,刮大风了,雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况,下面请小朋友伸出右手食指,跟着老师一起练习画下雨。教师和幼儿一起边说边作画空练习。4、幼儿大胆作画,教师指导。(1)师:教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看,我们把它们请下来,让它们飞到我们的画纸上来,让更多的人看到他们好吗?(幼齐答:好)画的时候,请大家还是先画小雨,再画大雨,然后画刮风时的雨。(2)幼儿进行创作,教师个别指导,鼓励幼儿大胆作画。5、展示交流。(1)展示全部作品,幼儿相互欣赏。(2)师:你喜欢哪张作品,为什么?(引导幼儿大胆讲述)(评析:讲评时不强调作品的好坏,而让幼儿自由说出自己的喜好,哪怕是一个小细节,都成了同伴赞扬的对象,这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯,也增强了幼儿本身的自心信。)6、活动延伸帮助幼儿穿好雨衣,雨靴,带领幼儿进行《踩雨》活动,让幼儿在雨中寻找更多的快乐。三、活动评价这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的,选材适时及时,符合幼儿情感需要。活动过程中,教师总是以积极的心情与幼儿进行交流,充分调动幼儿的学习积极性,让每个幼儿都能主动参与活动,并鼓励幼儿大胆表述,互相欣赏,肯定和接纳每个幼儿的创造过程,从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。参考资料:http://www.yeyja.com   自己去找找

在钟表店里音乐活动教案有吗?

问题补充:想用音乐活动来认识钟表,这样的教案怎么写呀?好写吗?麻烦给我意见
●看你教的是什么年纪的学生,然后百度找相关的资料
●教学内容:聆听《在钟表店里》 (管弦乐曲)教学课时:1课时教学目标:1.欣赏乐曲《在钟表店里》,感受音乐所描绘的热闹情景,体验轻松、愉快的音乐情绪。2.合作学习,根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作,3.能用打击乐为音乐伴奏教学重点:体验音乐所描绘的热闹景象, 丰富想象力。教学难点:合作学习,根据音乐的情绪变化设计相应的动作,表现音乐教具准备:多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程:一. 听音乐进教室(阶段目标:创设学习氛围、建立师生的情感沟通)教师:播放音乐《小天使》学生:听音乐进教室,六个人一组,四个小组围成圆圈做律动二.导入(阶段目标:激发兴趣、引导参与)教师:今天这节课,我们仍然采取小组的方式进行学习,比一比哪个小组学习的最积极,看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表,设问:见过这么多钟表吗?在哪里见过?学生:见过,在表店里。教师:出示课题《在钟表店里》的课题,设问:看到这个题目你会想到什么?要求:每个组说一种答案,不许和其他组重复。小组内商量一下,每组派一名代表发言。学生1:各式各样的钟表学生2:有布谷叫声的表学生3:我想到在一家表店里,钟表特别多学生4:我想知道表店里的工人是怎样工作的?教师:太棒了,同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们,今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》,让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍(出示课件、播放音乐)学生:完整的听音乐三. 分段赏析(阶段目标:体验音乐、表现音乐) 1.初步了解音乐内容教师:从音乐中你听到什么了?各组派一名代表发言,不能重复。学生1:我听到了各种钟表的声音学生2:我听到有布谷钟的声音学生3:我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐学生4:我还听到中间的音乐好象很慢,特别抒情教师:请大家看画面,(播放画面)带着神秘的语气对同学们说,钟表店里的主人是个老爷爷,他每天都快活的工作着,他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分(播放音乐第一部分的课件)听听这部分音乐描写了什么?学生:聆听音乐,感受音乐中轻松、活泼的气氛。2.欣赏音乐的第一部分教师:这段音乐带给我们什么感受?学生1:轻松的、愉快的学生2:特别高兴、舒畅的教师:音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里,吸引我们的不仅是各种钟表,是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题,(播放音乐的主题)学生:聆听音乐主题,加深印象教师:想想你会怎样来表现这个主题?各组开始商量一下。(播放主题音乐作为背景)学生:小组开始活动教师:请一组来说学生1:介绍自己组的方法,我们用拍手、拍腿的方法进行。教师:那好,其他组跟着做一做(播放音乐)教师:这个组的方法非常简单而且有效果,其他组呢?学生2:我们用打击乐来表现(用双响筒来表现)听音乐伴奏学生3:我们用舞步来表现,听音乐展示自己小组创编的活动教师:看了大家的展示,说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法,下面,请注意这个主题还要不断的出现,当你再听到这个主题时,能不能还用你们刚才的方式表现呢?学生:能教师:完整的播放音乐的第一部分音乐学生:各组同学聆听音乐并表现。教师:大家做的真棒,谁注意到主题音乐到底出现了几次?学生:三次教师:作曲家为什么要安排出现三次呢?出现一次就得了,想想,为什么?学生1:音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。学生2:使人们能记住这些曲调。教师:用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分(播放音乐第一部分的课件)学生:边听边按照自己的方式进行表现教师:这样勤奋工作的结果是什么呢?学生:各种钟表都准时了教师:音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果,你们听(播放钟表发出的响声)学生:边听边模仿教师:这就是音乐的第一部分,音乐的第二部分将把我们带进哪里呢?3.聆听音乐的第二部分教师:播放音乐的第二部分学生:聆听第二部分音乐教师:这段音乐要告诉我们什么呢?学生:工人们在休息教师:你们怎么知道的呢?学生1:音乐很抒情学生2:好象在工人们在欣赏自己的劳动果实学生3:速度变慢了学生4:情绪抒情、优美了教师:我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里?(播放音乐课件并带着学生做律动)学生:听音乐做律动体验音乐的美教师:大家做的非常好,接下去的音乐是怎样的呢?我们一起来听(播放音乐的第三部分课件)学生:聆听第三部分音乐4.聆听音乐的第二部分教师:这部分音乐我们熟悉吗?学生:熟悉,就是我们听过的第一部分教师:但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈,为什么?你感觉音乐有哪些变化?每组一名同学说,不要重复。学生1:音乐变快了学生2:音乐更加强烈了学生3:好象更加有力量了学生4:情绪更加热烈了教师:我们各组商量一下怎样表现这段音乐?商量好了要展示。学生:分组商量教师:播放第三部分音乐学生:一组展示(大家评价)教师:如果感觉没有准备好也没有关系,请准备好的组进行展示。学生:二组展示(大家评价)四.完整欣赏表现音乐(阶段目标:再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪)教师:我们一起赏析了各段音乐,结实了一群在那里愉快工作的人们,老师从一间钟表店里拍了一些资料片,从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。(播放音乐完整的课件)学生:观看影音资料片五.小结(阶段目标:培养学生语言表达的能力)教师:欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》,你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗?学生1:我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。学生2:我觉得钟表特别多、特别好看。学生3:我喜欢音乐中安静的部分。学生4:我也要像他们那样愉快的学习。教师:每个同学都有自己的收获,我们一起体验了这么轻松愉快的音乐,我真佩服这个作曲家,谢谢同学们的合作。
●音乐活动:在钟表店里 活动目标:1、通过欣赏音乐,感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。2、能通过想象,大胆表现各种不同的钟表。3、学习与同伴合作表演。 活动准备:音乐欣赏《在钟表店里》,表演道具:时钟、小徒弟帽子等。 活动过程:1、 教师请幼儿欣赏《在钟表店里》这首音乐第一遍,在欣赏后,教师提问:这首音乐讲的是发生在哪里的故事?音乐里有谁? 2、 教师向幼儿介绍音乐背景。师:有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店,就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲,名字就叫《在钟表店里》。3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。师:刚才,我们也参观了钟表店,在钟表店里,你最喜欢哪种时钟?它是什么样子的?教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。 4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。5、分段欣赏音乐,根据每段音乐不同的情节,幼儿进行想象表演。6、分组表演:幼儿自由分组,选择音乐中的角色,听音乐进行表演。教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。

认识钟表 教案怎么写

问题补充:请问一下教一年级学生认识钟表的教案怎么写好呢?有朋友教教我吗?
●可以通过钟表的工具玩滑游戏去做教案
●可以利用网游巧虎认识钟表来做教案
●教学目标:1. 认知目标:通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时和看大约几时法; 2、情感目标:通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。3、思维拓展目标:(1)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法和会看大约几时;难点:正确说出钟面上所指的整时和大约几时。教具准备:自制课件1份,钟表模型1个。学具准备:钟表模型29个。一、谜语导入,激发兴趣1、小朋友,你们瞧,谁来了(米老鼠)米老鼠给我们带来了一个谜语,请小朋友猜一猜小小马儿真厉害,日夜奔跑不停歇,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。是什么呢?指名回答2谈话:对了是钟,那现在跟随米老鼠去钟表乐园看看吧。多媒体出示:钟表乐园图。在钟表乐园里你看到了什么,又想知道什么呢?提问1:谁来说一说?你看到了什么呢?指名回答提问2:那你们看到了这些又想知道什么呢?谈话:看来小朋友问的问题都是有关钟表的问题,今天这节课,我们就来认识钟表(板书课题)二、初步认识钟面1、谈话:刚才有个小朋友问了钟是怎么做的,我们一起来看一看吧!谁来说说钟面上有些什么呢?指名回答那你们想不想亲手来做个钟呢?(想)老师也为小朋友准备了一些材料,一会儿呢,听清要求,请同桌的小朋友合作完成做个钟,好现在开始吧!学生活动,教师巡视活动中,教师提示:做好的小朋友自己拨个时间看看。2、谈话:来小朋友们,把你们做好的钟举起来,给大家欣赏欣赏。恩,小朋友你们的小手真灵巧,制作的钟真是太漂亮了。谁能把自己制作的钟向大家介绍一下呢?其他小朋友也有任务,要认真听,看看有什么要补充的。指名学生回答,再让一个勇敢的小朋友上台给大家讲一讲。根据学生提出的时针、分针的概念来板书,并让学生齐声读一读如果学生提到有1~12的数字,就让她领着其他学生读一读3、小结:钟面有1~12个数字,有时针和分针。提问:那这些数字、时针、分针,有什么用呢? 根据学生提出的作用,总结出看时间这个作用三、初步认识整时1、谈话:好,那你们会看时间吗,那老师拨个时间(8时)你们来看看让上台的学生回答,让其他学生回答对不对。(如果学生回答8点钟,纠正说在数学中我们表示时间叫8时)老师再拨个时间你们再来看看(拨2时),请小朋友回答,你是怎么知道的呢,谁来告诉老师?指名回答2、小朋友你们真会看时间了,那现在你能用一句话来说说第一幅图中的小朋友在什么时候做什么吗?(1)图中的小朋友早上7时在穿衣服,你能说说你怎么看出是7时呢?谈话:那剩下三幅图你能用一句话说一说吗?好,谁愿意来说一说?(2)早上8时在学校学习(3)中午12时在吃饭,如果有学生没有说中午,应该让其明确是中午。那为什么我在图中只看到一根针呢??指名回答(4)晚上9时睡觉了,说清早晚,说明原因谈话:虽然我们的时间每个都不一样,但是你有没有发现有什么一样的地方,还有什么不一样的地方吗??那小朋友你们能不能根据你们刚刚说的,来说出怎么看几时?请同桌的小朋友讨论一下,教师巡视,帮忙解答。(5)提问:好,现在谁能来说一说你是怎么看几时的?(指名回答)师逐步引导说出如果分针指着12,时针指着2就是2时;如果分针指着12,时针指着8就是8时,那分针指着12,时针指着几就是几时。(板书)(6)活动:师拨时间让学生说一说是几时,师说时间学生拨出来四、认识手表1、谈话:平时我们表示时间,除了用这种钟以外还可以用什么来表示时间?(手表)老师也带了块手表来,看看手表表示几时,(5时),哦看来看手表的方法和看钟的方法是一样的。2、那除了手表以外还有什么呢?手机等,多媒体出示,你知道它叫什么吗?(电子钟)这个表示的时间(5:00)你会看吗。你是怎么来看的。小结:5:00后面有两点和两个零,只要看两点前面是几就是几时。五、教学大约几时谈话:看来我们的生活真是离不开钟表,它们时刻提醒着我们什么时刻该做什么了,比如说像任老师早上6时我该起床了,7时我该去上班了,大约中午11时我在吃午饭了,那小朋友你们一天的时间又是怎么安排的呢,谁愿意上来说一说?指名上台说谈话:认为他的时间安排的怎么样?那现在请同桌的小朋友互相拨一拨,说一说你一天的时间是怎么安排的。好不好?学生活动,教师参与。谈话:刚刚老师看了小朋友说的,觉得大家的时间安排的都挺合理的。在这个过程中老师看到了一个小朋友拨了这样一个时间(8时不到),学生回答8时,然后询问有没有不同的意见,再出示8时过一点.,它是不是8时整啊?为什么小朋友观察的可真仔细啊,像这样时针指着8,分针差一点点到12或者刚过12一点,我们都可以把它叫做大约8时,好,小朋友请跟老师说一遍。看老师拨一个时间,你看大约是几时?(生答9时,师说请回答完整)再来一个,好我们班的小朋友已经会看大约几时了,我们上到这里大约过了半节多课了,那小朋友我们一起来轻松以下(课中操)好放松一下我们应该把注意力更集中了六、运用新知识1、谈话:在我们的学习和生活中啊,还真是离不开钟表,小朋友们,看,这有几个钟表,可惜有的掉了时针有的掉了分针,你能做个小小钟表匠来根据时间把分针和时针补上去吗?学生活动,教师巡视多媒体展示学生的作品,汇报.七、总结 关于钟表的知识还有很多很多,我们以后慢慢来发现。听,最后米老鼠给我们带来了什么(多媒体出示): 我们要珍惜时间,做时间的主人。

哪里可以找到小学美术台灯设计教案?

问题补充:我是一名小学美术老师。我想在下个礼拜上一堂关于台灯设计的课。哪里可以找得到类似的啊?
●上网找找看吧。应该可以找得到的。要不就自己写吧。
●1、你是小学老师,肯定有很多从事教育的朋友啦,问问他们把 2、上百度百科找 3、上谷歌找。4、把你自己弄台灯的过程写出来,可以成为一份教案的 5、自己看着办,上网找。

关好水龙头教案

问题补充:我们幼儿园的要对幼儿进行一次环保意识的培养,所以应该怎么做的?有什么例子吗?具体说下
●我觉得吧,对小朋友来说一个很重要的问题就是要把教育融入到娱乐当中来,那么小朋友的注意力才会集中到这部分内容的;幼儿园教案 1、培养幼儿初步的节约用水意识,教育幼儿爱护和保护 水 资源 。 2、引导幼儿了解人们的生活离不开水。 活动 准备:脏娃娃、水盆、毛巾、洗衣粉等。 活动 过程: 一:开始部分 1、 幼儿随《洒水车》 音乐 自由表现自己,自有 舞 蹈 。 2、师:"嘘,小朋友们(轻声地),看你们跳的这么热闹, 我就一直在纳闷儿,洒水车用什么作用呢?它是干什么的?" 二:基本部分 1〉娃娃变干净了 1、师:"哦,原来洒水车是给马路洗澡的!在洒水车后 面的大水壶里装着许多的水呢,这样才能保证有足够的水源 来给马路痛痛快快的洗个干净!原来水的作用还真不小呢!" 2、师:"诶,对了,我心爱的玩具布娃娃被我玩的脏兮 兮的了,就像一个灰老鼠一样(出示布娃娃),难看死了,小 朋友们快帮我想个办法吧!怎样才能变干净呢?" 3、教师洗娃娃:将娃娃放在水盆中洗干净,用毛巾擦干, 并让孩子们看看娃娃有什么新变化
●教师洗娃娃:将娃娃放在水盆中洗干净,用毛巾擦干, 并让孩子们看看娃娃有什么新变化

三员一兵一组教案

问题补充:三员一兵一组的教案怎么弄啊?
●还行 这样子的分配挺好的
●哈尔滨支队“三员一兵一组”筑牢目标坚固防线 一班一组加强一号哨位,二班一组加强二号哨位,三人应急小组向西监墙外庄稼地实施搜捕!”在近日一个月黑风高、万籁俱寂的夜晚,随着指挥员一声令下,不到5分钟,应急小组就在玉米地里成功抓获两名“越狱逃犯”。这是黑龙江总队哈尔滨支队对双城区中队进行方案演练考核的一个镜头。$$这个支队针对担负任务实际,充分发挥“三员一兵一组”在勤务安全中的突出作用。他们抓住作战勤务值班员这个重点,规定支队值班首长每天要对各单位进行实地抽查,午夜后利用网络至少对所有哨位普查两次;基层勤务值班员查勤时必须向支队作战勤务值班室报告,由支队值班员将其查勤、发现和解决问题的情况记录在案,并每天通过网络和电话抽查基层勤务值班员在位情况
●感觉人员还是有点少吧,

小班科学教案什么东西能在洗衣机里洗啊

问题补充:小班科学教案什么东西能在洗衣机里洗啊
●买洗衣机大家考虑东西都是会比较多,怕花了钱又买到不好用的洗衣机,很多人在购买洗衣机的时候都会犯嘀咕,到底如何才能选到功能强劲并且性价比高的洗衣机,那么买洗衣机要注意什么,选购洗衣机时要注意哪些技巧? 一、从洗涤时间来看:滚筒洗涤时间:1-2小时 波轮洗涤时间:40分钟左右 如果要求洗衣时间短,建议选购波轮洗衣机。而且启动后波轮仍可毫不费劲地加衣服。现在滚筒也有一些可以中途加衣,但还不是很普遍。二、从省水省电方面看:波轮耗水滚筒耗电 滚筒洗衣机洗涤功率一般在200瓦左右,如果水温加到60摄氏度,一般洗一次衣服都要l00分钟以上,耗电在1.5度左右。 波轮洗衣机的功率一般在400瓦左右,洗一次衣服最多只需要40分钟,不到0.5度电。在用水量上,滚筒洗衣机约为波轮洗衣机的40%~50%。 三、从洗净度方面来看:如果要求洗得干净,建议选购波轮洗衣机。要是用常温水洗的话,波轮能洗得干净,滚筒的则需要加热洗才能干净。但有时候有的衣服一加热洗就变形了。 四、从衣物的磨损度来看:洗涤原理:滚筒洗衣机模拟手搓,洗净度均匀、磨损率低,衣服不易缠绕;波轮洗衣机洗净度比滚筒洗衣机高10%,自然其磨损率也比滚筒洗衣机高10%。 根据衣物质料的不同选择不同的类型。如毛料、丝绸衣物较多,建议选购滚筒洗衣机;如以洗涤棉布衣服为主,则建议选择波轮洗衣机。 关于买洗衣机要注意一些事项就介绍到这,你选择时注意以上这几点就可以了,这边提醒大家一下:在选购洗衣机时,要了解洗衣机的噪声和无故障运行时间。一般说来,噪声越低、无故障运行时间越长,洗衣机的质量就越好。
●一般的大众做法都是将洗衣机的排水管直接插到下水管里面这样就可以了. 一般放在卫生间的洗衣机都是这样做的. 而接口处也不需要什么特殊的处理,因为当你把排水管插到下水管里的时候水是直接排到下水管里的,所以只要你的管径够大就不会出现溢水的问题. 而且我想您每次洗完衣服以后都会把水放净的吧. 我想唯一的缺点可能就是容易反味,因为水管那没有反水弯,下水管道里也不会存水,不象洗菜盆那样有反水弯,那样的话我想能只要找点什么东西把下水管的口堵住就可以了.
●洗衣机相信大家对它都是有一定的了解吧,洗衣机可以说是现在家居生活中的必用品,它把人们从繁重的洗衣工作中解放出来,帮我们减轻很多的负担,洗衣机放在阳台,便于冲洗和晾晒衣服,不用经过客厅或走廊,搞得房间到处都是水。不关系到风水问题,不要摆个什么东西都要讲究风水的,最主要是合理安排就好。

如何设计一份好的教案?

●一个理想的教育活动,在活动主题、内容的产生上,在活动过程的方法运用中,都必须十分重视幼儿的经验

有关热爱生命的作文,急急急!!!

问题补充:小学四年级下册有篇园地习作,让写有关热爱生命的作文,咋写啊!!!!
●热爱生命 ——读《狐狸列那的故事》 读一本好书,就像交上了一个好朋友。读书让我插上了翅膀,读书让我在知识的天空里自由地飞翔。幸福在哪里,朋友我告诉您:读书的时间里就有最美丽的风景!当我从爸爸手里接过法国作家贝纳的作品《狐狸列那的故事》,我喜滋滋地呼吸着书的芬芳,汲取知识的甘露。下面我带您走进狐狸列那(狐狸的名字),走进狐狸列那的生活天地。(一) 优美的田园风光 跟随狐狸列那的足迹,眼前便出现一幅幅优美的田园风光:一望无际的葡萄园,一行行葡萄架整整齐齐地排列着,葡萄园附近是郁郁葱葱的森林,枝叶茂密,遮天蔽日。林子里一片新绿,泉水丁丁咚咚地流淌,紫色的、天蓝色小花在绿草丛中微笑,树枝上无数的鸟儿在婉转地歌唱…… 和狐狸列那同行,让我懂得:地球上的人类应更加珍惜安静,珍惜慈祥的阳光,珍惜清新的空气。(二) 精彩的动物世界 狐狸列那与各种动物打交道,它会带你仿佛来到了多姿多彩的动物世界:有趣又狡猾的狐狸列那、诚实的胡獾格兰贝尔、骄傲的鹭鸶潘萨儿、凶猛的黑熊……狐狸列那闹出的笑话很风趣:有一次想甩掉大狼依桑格兰,左转右转,最终进了自己的陷阱里。读着读着,我仿佛生活在他们的身边,与他们说笑,与他们和睦相处。《狐狸列那的故事》中幽默的语言,法国式的浪漫随处可见。书中的精彩我不能一一说清,朋友,还等什么!快到图书馆去买一本吧!我希望《狐狸列那的故事》让您也懂得热爱生命,热爱周围的一切,让《狐狸列那的故事》伴你幸福地成长。

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